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家庭指导师试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.以下哪项不属于家庭系统理论的核心观点？

A.家庭是一个动态平衡的整体系统

B.个体行为需在家庭互动中理解

C.家庭问题主要由某个成员的缺陷导致

D.家庭系统具有自我调节和适应能力

答案：C

2.当家长因孩子成绩下滑而情绪激动时，家庭指导师采用“反映式倾听”的关键是：

A.快速给出解决成绩问题的具体方法

B.重复家长的情绪和核心诉求

C.直接指出家长教育方式的不足

D.转移话题讨论孩子其他优点

答案：B

3.根据埃里克森心理社会发展理论，6-12岁儿童的核心发展任务是：

A.获得自主感，克服羞怯

B.获得勤奋感，克服自卑感

C.建立同一性，防止角色混乱

D.获得亲密感，避免孤独感

答案：B

4.针对“隔代教养中祖辈过度保护”的问题，家庭指导师最应优先引导的是：

A.要求祖辈完全退出教养

B.帮助父辈与祖辈建立一致的教养目标

C.直接指导祖辈学习现代教育理念

D.强调父辈必须承担主要教养责任

答案：B

5.夫妻因育儿分工矛盾引发争吵时，指导师观察到“丈夫指责妻子过于强势，妻子抱怨丈夫逃避责任”，这体现了家庭沟通中的：

A.线性因果思维

B.循环因果模式

C.内容信息传递

D.关系信息传递

答案：B

6.评估家庭功能时，“家庭成员能否在压力事件中相互支持”属于哪项维度？

A.问题解决能力

B.情感反应性

C.行为控制

D.情感介入

答案：B

7.针对3岁幼儿“分离焦虑”的干预策略，最不恰当的是：

A.提前与孩子演练“妈妈离开-回来”的场景

B.离开时趁孩子不注意偷偷溜走

C.用具体物品（如妈妈的围巾）作为“安全物”

D.明确告知离开的时间和回来的承诺

答案：B

8.某家庭中父亲长期缺位，母亲过度干预孩子生活，导致孩子出现“退行行为”（如突然尿床）。这种现象符合家庭系统的：

A.三角化理论

B.边界理论

C.代际传递理论

D.情绪截断理论

答案：A

9.家庭指导师在首次访谈中发现，母亲不断打断孩子说话，孩子低头沉默。此时最适宜的干预技术是：

A.立即指出母亲的打断行为

B.邀请孩子表达“当妈妈说话时你心里在想什么”

C.询问母亲“你希望孩子怎样回应你”

D.转移话题讨论家庭近期的开心事件

答案：B

10.以下哪项不符合家庭指导的伦理原则？

A.对家庭隐私严格保密（法律规定除外）

B.指导师明确告知服务范围和专业局限

C.为提升效果，主动介入家庭的财产分配纠纷

D.与家庭协商制定具体的服务目标

答案：C

二、简答题（每题8分，共40分）

1.简述家庭生命周期理论中“有青少年子女的家庭”阶段的主要任务及常见挑战。

答案：此阶段主要任务包括：帮助青少年建立独立人格，调整亲子互动模式（从权威型转向引导型），维持夫妻关系的情感联结，为子女成年后的分离做准备。常见挑战有：青少年的叛逆行为与家长控制欲的冲突，夫妻因育儿压力忽视婚姻质量，祖辈与父辈在教育观念上的分歧加剧，家庭经济压力（如教育支出增加）对家庭成员情绪的影响。

2.列举非暴力沟通（NVC）的四要素，并结合亲子冲突场景说明如何应用。

答案：四要素为：观察（客观描述事实）、感受（表达情绪）、需要（明确深层需求）、请求（具体可行的行动建议）。例如，孩子沉迷手机导致作业未完成时，家长可表述：“我看到你今晚7点到9点一直在玩游戏（观察），我有些担心（感受），因为我希望你能养成按时完成作业的习惯（需要），我们可以商量今晚先完成数学作业，之后玩20分钟手机吗？（请求）”。

3.隔代教养中“祖辈过度补偿”现象的表现及干预策略。

答案：表现：祖辈因自身童年物质匮乏，过度满足孙辈的物质需求（如无节制购买玩具）；因愧疚当年未能陪伴子女成长，对孙辈过度保护（如不许跑跳怕受伤）；用“收买”方式建立亲密关系（如偷偷给零花钱）。干预策略：首先通过家庭会谈澄清祖辈的补偿心理（“您小时候可能很少有新玩具，所以特别想给宝宝最好的”）；引导祖辈认识“过度满足”与“真正关爱”的区别；帮助父辈与祖辈制定一致的教养规则（如每周玩具购买限额）；创造祖辈参与“非物质关爱”的机会（如一起做手工、讲故事）。

4.简述“家庭情绪场”对儿童社会性发展的影响机制。

答案：家庭情绪场是家庭成员情绪互动形成的氛围。积极情绪场（如经常表达鼓励、理解）能促进儿童：①情绪识别能力（通过观察父母如何表达喜怒哀乐）；②情绪调节