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人教版九年级数学上册《一元二次方程》教案

第二十一章一元二次方程

21.1一元二次方程

教学内容

21.1一元二次方程

课时

1

核心素养目标

会用数学的眼光观察世界：通过提炼实际问题中的数量关系，了解一元二次方程及其解的定义，锻炼抽象能力.

会用数学的思维思考问题：把握问题本质，培养模型意识和观念，理解一元二次方程的概念及其一般形式，确定各项系数，形成良好的数学思维习惯.

会用数学的语言表达思想：能根据简单的实际问题列出一元二次方程，加强用数学语言描述现实世界的能力，提高综合应用能力.

知识目标

1.理解一元二次方程的概念及其一般形式，确定各项系数；

2.根据实际问题，建立一元二次方程的数学模型；

3.理解并灵活运用一元二次方程概念解决有关问题.

教学重点

理解并能灵活运用一元二次方程的概念解决有关问题.

教学难点

根据实际问题，建立一元二次方程的数学模型.

教学准备

课件

教学过程

主要师生活动

设计意图

一、新课导入

二、探究新知

当堂练习

一、新课导入

问题1：要设计一座高2m的人体雕像，使它的上部(腰以上)与下部(腰以下)的高度比等于下部与全身的高度比，则雕像的下部应设计多少米高？

师生活动：教师提问并给学生时间独立思考.

二、探究新知

知识点1：一元二次方程的概念

探究1：对于上述问题请抽象出数学模型并列出合适的方程.

师生活动：教师引导学生从实际问题和几何问题角度分析本题思路.

教师鼓励学生独立列方程并整理如下：

解：设雕像下部BC=xm，

列方程得x2=2(2-x)，整理得x2+2x-4=0．①

问题2：有一块矩形铁皮，长100cm，宽50cm，在它的四角各切去一个同样的正方形，然后将四周突出部分折起，就能制作一个无盖方盒，如果要制作的无盖方盒的底面积为3600cm2，那么铁皮各角应切去多大的正方形？

师生活动：教师以填空的形式引导学生分析问题：问题2中，要制作一个无盖的方盒，四角都要剪去一个相同的正方形，我们设正方形边长为cm，则盒底的宽为cm，盒底的长为cm，根据矩形的面积公式及方盒的底面积3600cm2，可列方程为.

学生独立完成填空，教师请学生代表回答，教师予以适当引导与评价.

问题3：要组织一次排球邀请赛，参赛的每两队之间都要比赛一场，根据场地和时间等条件，赛程计划安排7天，每天安排4场比赛，比赛组织者应邀请多少个队参加比赛?

师生活动：教师以填空的形式引导学生分析问题：问题3中，本次排球比赛的总比赛场数为场.设邀请支队参赛，则每支队与其余支队都要赛一场.根据题意，你列出的方程是.整理为.

学生独立完成填空，教师请学生代表回答，教师予以适当引导与评价.

合作探究

方程①②③有什么共同点？

x2+2x-4=0①

x2-75x+350=0②

x2-x=56③

师生活动：学生观察并小组讨论.

教师追问：类比一元一次方程的特征填空.

(1)方程的两边都是_____；

(2)都只含_____个未知数；

(3)未知数的最高次数都是.

预测学生能正确回答，然后教师引导学生总结.

定义总结

等号两边都是整式，只含有一个未知数(一元)，并且未知数的最高次数是2(二次)的方程，叫做一元二次方程.

一元二次方程的一般形式：ax2+bx+c=0(a≠0).

重点讲解：

例题精析

例1下列选项中，是关于x的一元二次方程的是（）

师生活动：学生先独立解答，然后请学生代表发言，教师给予恰当评析，引导学生归纳一元二次方程的三个判断条件：

①方程两边都是整式；

②只含有一个未知数；

③未知数的最高次数是2.

练一练

判断下列方程是否为一元二次方程：

师生活动：学生先独立思考，教师请8名学生回答并分析判断依据.

例2a何值时，下列方程为关于x的一元二次方程？

(1)ax2－x=2x2；(2)(a－1)x|a|+1－2x－7=0.

师生活动：教师引导学生分析并板书：

练一练

2.已知方程(2a－4)x2?2bx+a=0.

(1)在什么条件下此方程为关于x的一元二次方程？

(2)在什么条件下此方程为关于x的一元一次方程？

师生活动：学生先独立解答，然后请学生板书，教师给予恰当评析，肯定学生的成绩，对出现的疑问给予鼓励，帮助他们形成正确认知.

解：(1)当2a?4≠0，即a≠2时，是关于x的一元二次方程.

(2)当a=