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2025年健康促进与教育考试题及答案

2025年健康促进与教育考试题

一、单项选择题（每题2分，共20题，总计40分）

下列哪项不属于世界卫生组织（WHO）定义的“健康”范畴（）

A.身体没有疾病

B.心理状态良好

C.社会适应能力正常

D.追求物质财富的多少

健康促进的核心策略是（）

A.仅依靠医疗干预治疗疾病

B.倡导、赋权、协调（WHO提出的健康促进三大核心策略）

C.仅通过健康教育传播知识

D.强制要求公众改变不良生活习惯

下列哪种不属于健康教育的基本原则（）

A.科学性（内容符合医学常识）

B.针对性（结合目标人群特点）

C.单向性（仅教师讲授，不关注受众反馈）

D.实用性（知识可转化为健康行为）

针对高血压高危人群（如肥胖、高盐饮食者）的健康干预重点是（）

A.开展高血压并发症治疗

B.预防高血压发生（如控制体重、低盐饮食指导）

C.仅监测血压，不进行干预

D.推荐服用降压药物

健康信念模式（HBM）中，影响个体采取健康行为的核心因素不包括（）

A.对疾病易感性的认知

B.对疾病严重程度的认知

C.对健康行为益处的认知

D.个体的经济收入水平

社区健康促进中，“健康家庭”创建的主要目的是（）

A.评选优秀家庭，树立社会榜样

B.以家庭为单位培养健康生活方式（如合理膳食、规律运动）

C.仅关注家庭成员的疾病治疗

D.提高家庭的社会地位

下列哪种属于“一级预防”措施（）

A.宫颈癌筛查（二级预防，早发现）

B.糖尿病并发症治疗（三级预防，减少危害）

C.接种乙肝疫苗（一级预防，预防发病）

D.脑卒中康复训练（三级预防，促进恢复）

健康教育中，针对老年人的教学方法应注重（）

A.信息量大，速度快

B.语言通俗易懂，多使用实物演示（如食物模型）

C.仅使用文字材料，不进行口头讲解

D.内容复杂，强调理论深度

下列哪项不属于健康生活方式的核心内容（）

A.合理膳食

B.适量运动

C.吸烟酗酒（不健康行为）

D.心理平衡

学校健康促进中，“营养教育”的重点不包括（）

A.指导学生选择健康零食（如水果代替薯片）

B.培养良好饮食习惯（如三餐规律）

C.强制学生统一进食特定食物

D.普及营养知识（如食物金字塔）

健康评估中，收集目标人群健康信息的常用方法不包括（）

A.问卷调查（如健康行为问卷）

B.体格检查（如血压、体重测量）

C.仅依靠主观判断，不收集客观数据

D.访谈法（面对面了解健康状况）

针对糖尿病患者的健康教育重点是（）

A.预防糖尿病发生

B.糖尿病自我管理（如血糖监测、饮食控制、运动指导）

C.仅关注血糖数值，不进行行为干预

D.推荐高价降糖药物

健康促进计划设计的“PRECEDE-PROCEED模式”中，“PRECEDE”阶段的核心是（）

A.评估健康需求与影响因素（如确定目标人群的健康问题）

B.实施健康干预措施

C.评价干预效果

D.制定干预预算

下列哪种不属于职业健康促进的内容（）

A.预防职业病（如尘肺病防护）

B.改善工作环境（如通风、降噪）

C.开展职业技能培训（非健康相关）

D.提供心理健康支持（如压力管理）

健康教育材料设计的原则不包括（）

A.吸引力（图文并茂，色彩鲜明）

B.简洁性（内容简洁，重点突出）

C.专业性（使用大量医学术语）

D.可读性（字体大小适宜，语言通俗）

下列哪项属于“二级预防”措施（）

A.接种新冠疫苗（一级预防）

B.肺癌手术治疗（三级预防）

C.乳腺癌乳腺X线筛查（二级预防，早发现）

D.高血压患者血压监测（三级预防，控制病情）

社区健康讲座的组织流程中，首要步骤是（）

A.确定讲座主题（如“夏季防暑知识”）

B.邀请专家授课

C.宣传推广讲座

D.准备讲座材料

健康促进中，“赋权”的含义是（）

A.赋予专业人员管理健康的权力

B.提高目标人群参与健康决策的能力（如让居民参与社区健康计划制定）

C.强制人群执行健康行为

D.赋予政府部门监管健康的权力

针对儿童肥胖的健康干预措施不包括（）

A.减少含糖饮料摄入

B.增加户外活动时间（如每天1小时运动）

C.禁止儿童食用所有零食

D.培养良好饮食习惯（如不挑食）

健康促进计划评价中，“过程评价”的核心目的是（）

A.评估干预措施是否按计划实施（如讲座是否按时开展）

B.评估干预后健康指标的变化（效果评价）

C.评估干预的长期影响（结局评价）

D.评估干预的成本效益（经济学评价）

二、多项选择题（每题3