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2025年秋青岛版六年级上册数学教学计划

学情分析

六年级学生正处于从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的关键阶段，经过前几年的数学学习，已积累了一定的基础知识和基本技能。大部分学生对数学学习有较为浓厚的兴趣，具备一定的自主学习能力和合作探究意识，但个体差异依然较为明显。部分学生在计算能力、空间想象能力、逻辑推理能力等方面表现突出，能够迅速理解和掌握新知识；而另一部分学生则在基础知识的掌握上存在漏洞，学习方法不够灵活，在解决综合性问题时较为吃力。因此，在教学过程中，需充分关注学生的个体差异，因材施教，采用多样化的教学方法和手段，满足不同层次学生的学习需求，激发全体学生的学习潜能。

教材分析

教材内容结构

本册教材共分为七个单元，涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个领域。

数与代数领域：包括第一单元“小手艺展示——分数乘法”、第三单元“布艺兴趣小组——分数除法”、第四单元“人体的奥秘——比”、第六单元“中国的世界遗产——分数四则混合运算”以及第七单元“体检中的百分数——百分数（一）”。这些单元紧密围绕分数、比和百分数的知识展开，通过解决实际问题，引导学生理解和掌握数的运算及应用，是本册教材的重点内容之一。

图形与几何领域：第五单元“完美的图形——圆”，主要介绍圆的认识、周长和面积的计算方法。通过对圆的学习，进一步培养学生的空间观念和几何直观能力。

统计与概率领域：第二单元“摸球游戏——可能性”，让学生在实际操作中感受事件发生的确定性和不确定性，以及可能性的大小，初步建立随机观念。

综合与实践领域：安排了“‘黄金比’之美”和“远离肥胖”两个实践活动，旨在让学生综合运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合实践能力和创新意识。

教材编写特点

以现实生活情境为载体：教材精心构建“情境串”带动“问题串”，将数学知识与实际生活紧密联系，使学生在解决实际问题的过程中，体会数学的应用价值，增强学习数学的兴趣。

注重知识的系统性和逻辑性：各单元内容之间循序渐进、相互关联，注重知识的前后衔接和拓展延伸，有助于学生构建完整的数学知识体系。

强调学生的自主探究和合作学习：教材通过设置丰富多样的探究活动和合作学习任务，引导学生主动参与数学学习过程，培养学生的自主学习能力、合作交流能力和创新思维能力。

核心素养目标

数学抽象

能从具体情境中抽象出分数、比、百分数等数学概念，理解其本质含义，并能用数学语言准确表达。

经历从现实生活中抽象出圆的几何图形的过程，掌握圆的特征，发展空间观念。

逻辑推理

在分数乘法、除法，比和百分数的学习中，通过分析数量关系，进行合理推理，解决实际问题，培养演绎推理能力。

借助圆的周长和面积公式的推导过程，体会归纳推理和类比推理的方法，提高逻辑思维能力。

数学运算

熟练掌握分数乘法、除法，比和百分数的运算方法，能够正确、迅速地进行计算，并能选择合理的算法进行简便运算。

能运用四则混合运算解决实际问题，提高运算能力和解决问题的能力。

直观想象

通过观察、操作、想象等活动，直观感受圆的特征和性质，能在头脑中构建圆的几何模型，培养空间想象力。

利用线段图、示意图等直观手段，分析解决分数、比和百分数相关的实际问题，提高直观分析问题的能力。

数据分析

1.在“可能性”的学习中，通过收集、整理和分析数据，感受事件发生的可能性大小，培养数据意识。

2.能从统计图表中获取信息，进行简单的数据分析，作出合理的判断和预测，发展数据分析观念。

数学建模

1.经历将实际问题抽象成数学模型（如分数乘法、除法模型，比的应用模型等）的过程，并用数学模型解决实际问题，体会数学建模的思想。

2.在综合实践活动中，尝试运用所学知识建立数学模型，解决与“黄金比”、“肥胖问题”等相关的实际问题，提高数学应用能力和创新意识。

教学措施

关注个体差异，实施分层教学：深入了解学生的学习情况和个体差异，制定分层教学目标和教学计划。对于学习困难的学生，给予更多的关心和辅导，帮助他们弥补知识漏洞，掌握学习方法，逐步提高学习成绩；对于学有余力的学生，提供拓展性学习任务，鼓励他们深入探究数学问题，培养创新思维和实践能力。

创设真实情境，激发学习兴趣：紧密联系学生的生活实际，创设丰富多样的真实情境，将数学知识融入其中，让学生在解决实际问题的过程中，感受到数学的实用性和趣味性，激发学生的学习兴趣和学习动力。

注重探究过程，培养自主学习能力：在教学过程中，充分发挥学生的主体作用，引导学生主动参与知识的探究过程。通过设置问题情境，鼓励学生自主思考、合作交流、动手实践，让学生在探究中发现问题、解决问题，从而理解和掌握数学知识，培养自主学习能力和创新精神。

加强数学思想方法的渗透：数学思想方法是数学的灵魂，在教学中要