14.1《促织》课件(共55张PPT)统编版高中语文必修下册.pptxVIP

促织

蒲松龄;

教学目标

1.查阅资料，了解蒲松龄及其文言短篇小说集《聊斋志异》。

2.能理清课文跌宕起伏、曲折多变的情节。

3.品味小说生动传神的动作、细节描写，细腻的心理描写。

4.能认识封建社会官贪吏虐、民不聊生的黑暗现实，寄托对受尽欺凌和迫害的下层群众的人文关怀。;

蒲松龄(1640--1715)字留仙，一字剑臣，号柳泉居

士。山东淄川(今淄博)人。出身于一个没落地主家庭。天资聪明，学问深厚，十九岁时连中县、府、道三个第一，但此后屡应省试不第，年七十一，始被补上岁贡生，一生忧郁自伤，穷愁潦倒。他从二十岁左右开始写作，历时二十余载，创作了文言短篇小说集《聊斋志异》。;;;作品简介;解题;故事接龙;跟读;征;觅;卜;得;失;化;斗;献;议;正音强化;;检测;分析;分析;一是曲线式、折线式情节使小说的情节内容更加丰富。;分析;分析;分析;分析;分析;分析;分析;分析;分析;拓展;应用;第一个虚幻情节是成名夫妻由求神问卜得佳虫。

这个情节提炼了现实生活，旧时人们陷入绝境，往往寄希望于求神问卜，但神图那么灵验却是虚幻的。

作者虚构这个虚幻情节，曲折地反映了成名夫妇实际上已无生路。;第二个虚幻情节是成名的儿子魂化蟋蟀而且轻捷善斗。

魂化蟋蟀本不可能，其意图在于证明，成子以自身性命化小虫去让皇帝玩赏，这正是鞭笞皇帝视民命如小虫，从更高的层次上强化了震撼人心的揭露、批判力量。;应用;1.结尾虽是喜剧收场，但同样引人沉思。

2.既然魂化蟋蟀不可能，那成名一家的摆脱厄运、裘马扬扬也就纯属幻想。这个情节深刻地揭示了封建官场的黑暗。

3.将人间悲剧化为喜剧，以喜写悲，蕴含着更为深沉的悲哀，寄托了作者对成名的同情，对腐朽的封建统治者的强烈谴责。;检测;检测;检测;4.词类活用;杖;近;5.重点虚词;6.特殊句式;句子;2.一词

多义;售;益;3.古今异义词;

1.对文章有关内容的理解，有误的一项是(D)

A.小说假托故事发生在“宣德间”,目的是避免文字狱，也是借古讽今。

B.有关促织，从宫中到民间的过程，可以揭示“上梁不正下梁歪”的道理。

C.成名被“报充里正役”,但“不敢敛户口”,可见其为人既善良又懦弱。

D.成名妻子提议“不如自行搜觅”,这一建议帮助成名顺利解决了问题。;;

这两处想象使主人公绝处逢生，推动了情节的发展，同时反映了

作者对被压迫者的深切同情，反映了广大人民的美好愿望。