主谓一致语法.pptVIP

种类二对比法即把被讽刺的对象，在对待同一人或事的前后不同的言行上进行描述，以显示被讽刺对象的愚蠢可笑。种类三托物法这是一种把讽刺对象托比于某物，使讽刺对象具体化、形象化的手法。春秋战国时期诸子百家在宣传自己的主张、驳难对方时，经常使用这种方法。里面有些故事所表现出的人物的机敏与幽默、诙谐，直到今天还为人们津津乐道。种类四反说法人的感情发展到了极顶，往往会以完全相反的方式表现出来；在语言上就是“说反话”。作为讽刺手段的“反话”，是“反话正说”，用肯定赞美的语言描述明显的丑恶、虚假的现象，表达作者的鄙视与挖苦。目标三体会重要语句的丰富含意3.请体会下列语句的丰富含意。解读探究:结合修辞手法及时代背景、小说主题来回答。（1）他们不敢大声说话，不敢写信，不敢交朋友，不敢看书，不敢周济穷人，不敢教人念书写字……答案：（1）这段文字，连用六个“不敢”，可见别里科夫对全城人影响之大，毒害之深，也将别里科夫这类代表着某种阻碍时代前进、社会发展的反动势力，与人民为敌的本质暴露无遗。在修辞上采用反复手法，以侧面描写的手法，突出全城人对别里科夫恐惧之深。（2）可是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子,跟先前一样郁闷、无聊、乱糟糟了。答案：（2）虽然别里科夫死了，但是禁锢社会、束缚人们思想的“套子”仍然存在。另外还有许多“套中人”活着，别里科夫现象不是个别现象，而是社会现实的普遍反映。阻碍社会进步变革的，是专制政府和僵化陈腐的思想。要想让生活有新的气象，必须变革社会，革新思想。表达了作者对消灭沙俄专制制度、创建新生活的强烈愿望。目标四探究作者的创作背景和创作意图4.别里科夫整天战战兢兢。他怕的是什么呢？而他只不过是中学里的一位普通的希腊文教师，为什么说“全城都受着他辖制”，在他这类人的影响下，“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”？解读探究:本题考查小说的人物性格特点，回答时从对人物性格的塑造所起的作用和读者的角度两方面考虑。答案：别里科夫整天战战兢兢、六神无主是害怕生活中的新事物，害怕社会变革，害怕动摇了旧秩序。“全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年”，是因为他的言行与思想都是与沙皇专制制度一致的，他自觉维护着旧制度旧思想。周围的人还没有勇气敢与他斗，所以都怕他，受他辖制。别里科夫的可恨在于，他不但要把自己装在“套子”里，而且还想把周围的一切也装进“套子”里。这两种“怕”表面上是矛盾的，但只要我们结合当时的情况想一想，就会发现总根源都是沙皇专制制度。别里科夫所依附的沙皇统治，一方面是极力加强反动统治，在全国造成了沉重压抑的气氛；另一方面又是行将灭亡，摇摇欲坠。革命的风暴还未到来，革命力量还很弱小，大多数人还感到迷茫，不敢起来斗争，所以别里科夫还能“辖制”全城。5.结合生活实际，说说你对“套子”和“装在套子里的人”的思考和认识？解读探究:此题帮助理解人物形象的社会意义。在我们的生活中，在我们熟悉的人身上，在我们自己身上，似乎都有“套子”，套子无所不在。那么我们需要套子吗？我们应该怎样对待各种各样的套子呢？其思考的价值就在于此。答案：（1）无论什么时候、什么社会，都有不同形式的“套子”和“装在套子里的人”出现。因为时代发展，社会进步，总有变革，那么就会有反对变革的人出现。这些人中除了仇视社会进步、逆历史潮流而动的反动统治者外，更多的是墨守成规、因循守旧的小人物，他们对新事物不适应、不理解，甚至满怀恐惧，他们在思想上和行动上抗拒社会变革。我们从改革开放的历程中，就可以发现许多这样的人和事。而改革的最大阻力，就是已有的各种“套子”。1.精彩回放“难道这还用解释吗，密哈益·沙维奇？难道这不是理所当然吗？如果教师骑自行车，那还能希望学生做出什么好事来？他们所能做的就只有倒过来，用脑袋走路了！既然政府还没有发出通告，允许做这种事，那就做不得。昨天我吓坏了！我一看见您的姐姐，眼前就变得一片漆黑。一位小姐，或者一个姑娘，却骑自行车——这太可怕了！”“您到底要怎么样？”“我所要做的只有一件事，就是忠告您，密哈益·沙维奇。您是青年人，您前途远大，您的举动得十分十分小心才成；您却这么马马虎虎，唉，这么马马虎虎！您穿着绣花衬衫出门，人家经常看见您在大街上拿着书走来走去；现在呢，又骑什么自行车。校长会听说您和您姐姐骑自行车的，然后，这事又会传到督学的耳朵里……这还会有好下场吗？”“讲到我姐姐和我骑自行车，这可不干别人的事。”柯瓦连科涨红了脸说，“谁要来管我的私事，就叫他滚！”别里科夫脸色苍白，站起来。2.技法点拨作者在塑造人物形象时十分重视通过人物自己的语言来展现人物的性格。首先，在别里科夫这个人物的塑造上，作者就是极力将人物荒谬绝伦的思想通过那一