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人教版七年级语文修辞训练试题

修辞是语言的艺术，是文学的翅膀。在七年级语文学习中，掌握常见的修辞手法，不仅能帮助我们更深刻地理解课文内容、品味语言的魅力，更能提升我们的语言表达能力和写作水平。本试题旨在通过系统性的训练，检验同学们对所学修辞知识的掌握程度，并引导大家在实践中灵活运用。

一、七年级重点修辞概览

在七年级阶段，我们主要学习并掌握以下几种常见的修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、设问、反问、引用、借代、反复。这些修辞手法各具特色，在文章中能起到增强表达效果、突出思想情感、使语言更生动形象等作用。

二、修辞辨识与理解训练

(一)指出下列句子所使用的修辞手法（每题可能不止一种）

1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（朱自清《春》）

2.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（朱自清《春》）

3.山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）

4.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）

5.这块地方没有巴掌大，怎么能盖房子呢？

6.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（李白《望庐山瀑布》）

7.是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。

8.教室里静得出奇，连同学们均匀的呼吸声都听得清清楚楚。

9.我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

10.他的心灵像金子一样纯洁。

(二)选择题（选出下列各句运用的修辞手法，将序号填在括号里）

A.比喻B.拟人C.排比D.夸张E.设问F.反问G.对偶

1.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。（）

2.教室里难道不是像一个喧闹的集市吗？（）

3.天上的星星眨着眼睛，仿佛在对我微笑。（）

4.学习如逆水行舟，不进则退。（）

5.这橘子酸得我的牙都快掉了。（）

三、修辞分析与品味训练

(一)阅读下列句子或语段，回答问题

1.“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。”（朱自清《春》）

*问：这句话运用了哪些修辞手法？有什么表达效果？

2.“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）

*问：这句话运用了什么修辞手法？请结合语境说说其好处。

3.“他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广！”

*问：这句话运用了什么修辞手法？有何作用？

(二)辨析下列句子中修辞手法的使用是否恰当，并简述理由

1.我们的教室像蒸笼一样，同学们都快被蒸熟了。

2.妹妹的脸蛋红得像一个熟透了的苹果，可爱极了。

3.他跑得像兔子一样快，一转眼就消失在视线里。

四、修辞运用与表达训练

1.原句：月亮挂在天上。

*要求：运用比喻的修辞手法。

2.原句：春风吹过，小草绿了。

*要求：运用拟人的修辞手法。

3.原句：教室里很安静。

*要求：运用夸张的修辞手法。

(二)运用至少两种修辞手法，描绘你熟悉的一处景物（如校园一角、家乡的小河、公园的花坛等），不少于50字。

(三)任选一种修辞手法，写一句关于“友情”或“亲情”的感悟。

五、参考答案及解析（部分）

【修辞辨识与理解训练】

(一)1.反复、拟人2.比喻、排比3.排比、拟人4.拟人5.夸张、反问6.夸张、比喻7.设问8.夸张9.比喻10.比喻

(二)1.G2.F3.B4.A5.D

【修辞分析与品味训练】

(一)1.运用了比喻和拟人的修辞手法。将野花比作“眼睛”“星星”，形象地写出了野花细小而明亮、数量众多、散布广泛的特点；“眨呀眨的”赋予野花人的动作，生动地描绘出野花在微风中摇曳闪烁的情态，充满了生机与童趣。

【修辞运用常见误区与点拨】

*比喻不当：喻体与本体之间缺乏相似点，或喻体不恰当，反而会显得生硬可笑。如“教室像蒸笼”虽点出热，但“蒸熟了”则夸大失实，不建议如此表达。

*拟人不合情理：赋予事物人的特征时，要符合事物本身的特点和语境。

*排比生硬堆砌：排比句要求结构相似、意思相关、语气一致，内容上要有递进或并列关系，不可为了排比而强行拼凑。

六、结语

修辞手法的学习，贵在理解，重在运用。希望同学们通过以上训练，能够更敏锐地辨识修辞，更深入地品味修辞的妙处，并能在自己的口头和书面表达中，恰当地运用修辞手法，让语言之花绽放出更加绚丽的光彩。在日常阅读和写作中，要多观察、多思考、多练习，不断提升自己的语言素养。

使用建议：

1.本试题可作为课堂练习、课后作业或单元复习使用。

2.教师在讲解时，应结合课文实例，引导学生体会修辞在具体