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第42卷第33期山西建筑Vol.42No.33
2016年11月SHANXIARCHITECTURENov.2016•229•
•健筑业管理与政策研究•
文章编号：1009-6825(2016)33-0229-02
“一带一路”格局下高校土木类BIM技术人才培养模式探索*
杨瑞敏章振宁张远兵
(安徽科技学院建筑学院，安徽滁州233100)
摘要:论述了“一带一路”格局下国内BIM技术发展及人才培养现状，并从建设BIM课程体系、教学平台、师资队伍和教学实践
基地等方面,对高校土木类BIM人才培养模式进行探索，高校BIM人才旨在将BIM理论与实际应用相结合,培养及有效提升土木
类学生的BIM工程应用能力。
关键词:一带一路，土木工程，BIM,人才培养模式
中图分类号:G642.0文献标识码:A
1带一路”格局下土木类BIM技术人才的机遇与BIM技术人才的培养。
挑战3高校土木类BIM技术人才培养模式构建
“一带一路”是党中央、国务院审视全球形势深刻变化，统筹在“一带一路”建设的格局下，高校土木类BIM人才的培养模
国内国际两个大局作出的重大战略部署[1]，其优先和重点工作是式需从如下几方面构建。
基础设施建设，主要涉及公路、铁路、港口等不同领域的基建项3.1BIM课程体系建设
目，急需大量的土木类技术人才。2016年住建部提出了《2016—
目前，各高校土木工程专业课程体系基本趋于成熟，由于各
2020年建筑业信息化发展纲要》，旨在“十三五”时期全面提高建
种原因难以在短期内构建一个独立的BIM课程体系，因此BIM课
筑土木业的信息化水平，给土木类BIM人才提供了新的机遇和挑
程体系建设的任务主要是将BIM技术深度融人现行的课程体系。
战。BIM(g卩，建筑信息模型）于1975年由美国乔治亚理工大学的
BIM课程主要包括如下几个方面：BIM基础、BIM应用与分析、
ChuckEastman教授提出，它通过数字化表达建筑物实体与功能特
BIM协同设计和BIM工程应用实践。现行土木工程专业的核心
征，仿真模拟建筑物的真实属性，能加强各参与方在项目全生命课程主要有画法几何与土木工程制图、CAD计算机辅助设计、混
周期的协同工作能力，在施工进度控制、质量控制等方面发挥积
凝土结构基本原理、建筑工程施工与组织、工程项目管理等，在上
极的作用。随着国内外基建领域大型、超大型复杂建设项目不断
述课程的教学中、课程设计和毕业设计时，均可将BIM技术进行
涌现，需要在项目的设计、施工等阶段将BIM技术进行深度融合，
深度融人。
土木类BIM人才的培养已成为目前各大高校、设计院、施工管理
3.2BIM教学平台建设
企业日益关注的焦点。
BIM教
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