统编版语文六年级上册习作：有你，真好（课件）.pptxVIP

习作——有你，真好;

习作导入

生活当中有许多关爱我们的人，你第一个想到的是谁呢;

思路指导

本次习作要我们以“有你，真好”为题写

一篇习作。这个题目的题眼是“真好”。

选择给自己留下印象最深刻的一个人，

用不同的事例来表现他真好。;

我们以“有你(老师),真好”为例来构思一下，如：

下课后老师会怎样对我，课堂上的老师又是怎样的，

平时的生活中老师又怎样潜移默化的来影响我。;

是的!构思出提纲后，我们就要开

始考虑如何让文章中心更突出。;

不妨从下面几个方面着手吧：

①通过人物的语言动作来表现人物的性格特点；

②开头点题，结尾扣题，做到首尾呼应。

③所选事例要详细一个略写其他的。

④记得用上自己平时积累的一些好词、佳句哟;

爷爷奶奶

你

篮球、书籍;

写作指导

有一天黄昏，呼呼的北风怒号着，天色十分阴暗。

街上的人都匆匆忙忙赶着回家。爸爸妈妈拉着我的手，到伯父家去。走到离伯父家门口不远的地方，

看见一个拉黄包车的坐在地上呻吟，车子扔在一边。

环境描写;

他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个

半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。

动作描写;

这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚

地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。

神态描写;

环境神态语言动作……感受

运用多种描写方式，把场景写得更具体，

融入自己的真情实感，文章更能打动人。;

“明月几时有?”又是一年中秋节，月亮仍旧是那个月亮，可是在我

们眼中它有点孤单。这是我在异乡求学的第一个中秋，“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”我终于体会到此句诗的滋味。;

夜很深，我静静地躺在床上，脑中不断闪现着以往同过中

秋的亲人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……想到这里我的心不由得抽噎了一下。

“别想那么多，在外就要学会独立，亲人不在身边，但至

少还有我们这些同学在你身边。”一个轻柔的声音突然在黑夜里回荡。是邻床的你，你也没睡，陪着我聊了很久，心中

的结似乎就打开了。写在孤单寂寞

这一夜的月亮不再寂寞，因为还有星星陪着它….的时候有朋友的

陪伴，真好!;

二

“××,数学××分，英语××分……”望着记在草稿上的各科分

数，我简直有点不敢相信自己的眼睛。回想一下这几个月来我认真地学，早上第一个到教室，晚上又是最后一个走的，可成绩怎么不升反降了呢?我懊恼地捶了一下胸，心里想着“或许我真的不适合上学”。心刹那间阴沉了下来，我不由得将头埋入了臂弯深处。;

“别气馁，一次月考并不能代表什么。”一个舒心的

声音在耳边想起，我抬起了头，看见了你关怀的笑容，你又语重心长地说：这次没考好不要紧，下次再来，只要学了就一定会有进步…….

寥寥几句，我觉得希望又回来了，我又抬起了头，沉下了心，投入学习中。③

③写在失落的时候有

朋友的鼓励，真好!;

随堂练习

1.明确选材

有个同学想写“妈妈，有你真好，”下列材料恰当的有(B)

①因为误会，妈妈责备“我”②妈妈雨天把雨衣给“我”

③妈妈鼓励考试成绩下降的“我”

A.①②B.②③C.①②③

解析：①在误会的情境下，妈妈责备“我”,当时“我”的主要感受可能是委屈、难过或者生气。

不能直接体现妈妈的好。②在雨天这个场景下，妈妈把雨衣让给“我”,体现了妈妈对“我”无私的关爱，很好地体现“妈妈，有你真好”的主题；③当“我”面对考试成绩下降的挫折时，情绪往

往是低落的。而妈妈此时的鼓励就像一束光，照亮了“我”沮丧的内心。由此可知，②③项事例符合“妈妈，有你真好”这个主题。故选B。;

2.《有你，真好》习作用“你”的好处是(A)

A.便于直接对话，有利于交流思想感情，同时使抒情更加强烈感人。

B.客观地展现生活，不受时空限制。

解析：第一人称：我、我们。第二人称：你、你们。第三人称：除“我，我们，你，你们”的其他

主语。第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，

无形之中拉近了读者的距离。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。;

3.主题《有你，真好》通过习作要求，我们可以看出(ABCD)(多选)

A.这篇习作是写人的

B.这篇习作是通过感触深的事例来写人