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特殊教育学生心理干预课程体系构建
目录
特殊教育学生心理干预课程体系构建（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
特殊教育的重要性与现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
心理干预课程在特殊教育中的地位和作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、特殊教育学生心理特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
特殊教育学生的普遍心理特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11
1.1认知特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2情感特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3社会交往特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
不同类型特殊学生的心理特点差异比较．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
2.1听力受损学生心理特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
2.2视力受损学生心理特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.3智力障碍学生心理特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
三、心理干预课程体系的构建原则与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
1.1全面性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
1.2个性化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
1.3科学性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
1.4实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
构建方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.1文献综述法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
2.2实证研究法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.3案例分析法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
四、特殊教育学生心理干预课程体系内容设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
特殊教育学生心理干预课程体系构建（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
1.3核心概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
1.4研究思路与方法论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
二、特殊教育学生心理需求剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
2.1群体特征与心理问题归纳．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
2.2发展阶段的差异化需求探究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
2.3环境影响因素识别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
2.4需求评估体系设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
三、课程体系框架搭建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.1设计原则与目标定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
3.2内容模块架构规划．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
3.3实施路径与形式创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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