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2025年康复治疗师小儿脑瘫康复训练模拟考试试题及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.小儿脑瘫康复训练中，评估患儿上肢精细动作发育水平，常用的评估工具是（）

A.格塞尔发育量表

B.脑性瘫痪评定量表

C.绘人试验

D.上肢精细动作评估量表

答案：D

解析：上肢精细动作评估量表是专门用于评估小儿上肢精细动作发育水平的工具，能够更准确地反映患儿在抓握、穿珠、绘画等方面的能力。格塞尔发育量表主要用于评估婴幼儿整体发育水平，脑性瘫痪评定量表是评估脑瘫患儿整体功能的工具，绘人试验主要用于评估儿童视空间能力。

2.对小儿脑瘫患儿进行坐位训练时，错误的训练方法是（）

A.坐位平衡训练

B.坐位转移训练

C.鼓励患儿长时间保持坐姿

D.坐位下肢伸展训练

答案：C

解析：坐位训练应包括坐位平衡、转移和下肢伸展等方面的训练，但不宜长时间保持坐姿，以免影响患儿血液循环和体位性低血压。长时间保持坐姿可能导致患儿肌肉僵硬、关节挛缩等问题。

3.小儿脑瘫患儿在进行站立训练时，正确的身体姿势是（）

A.双腿并拢，身体前倾

B.双腿分开与肩同宽，身体挺直

C.双腿交叉站立

D.双腿并拢，身体后倾

答案：B

解析：站立训练时，患儿应保持双腿分开与肩同宽，身体挺直的姿势，这有助于维持身体平衡和正常力线。双腿并拢、身体前倾或后倾以及双腿交叉站立都不利于站立平衡和正常步态发展。

4.小儿脑瘫患儿进行语言康复训练时，常用的训练方法是（）

A.听力训练

B.口腔肌肉训练

C.阅读训练

D.书写训练

答案：B

解析：语言康复训练中，口腔肌肉训练是基础训练方法之一，通过加强口腔肌肉力量和协调性，改善患儿的发音和吞咽功能。听力训练、阅读训练和书写训练虽然也是语言训练的一部分，但不是针对口腔肌肉的训练方法。

5.小儿脑瘫患儿在进行作业治疗时，重点改善的技能是（）

A.认知技能

B.感觉统合技能

C.生活自理技能

D.社交技能

答案：C

解析：作业治疗的核心是改善患儿的生活自理技能，如进食、穿衣、洗漱等。认知技能、感觉统合技能和社交技能虽然也是作业治疗的重要内容，但不是重点改善的技能。

6.小儿脑瘫患儿进行物理治疗时，常用的治疗方法是（）

A.运动疗法

B.物理因子治疗

C.手法治疗

D.以上都是

答案：D

解析：物理治疗包括运动疗法、物理因子治疗和手法治疗等多种方法，可以根据患儿的具体情况选择合适的治疗方法。运动疗法通过主动或被动运动改善患儿运动功能，物理因子治疗利用电、光、热等物理因子促进康复，手法治疗通过按摩、推拿等改善患儿关节活动度和肌肉功能。

7.小儿脑瘫患儿在进行康复训练时，家长应（）

A.全程监督训练过程

B.主动参与训练过程

C.完全依赖康复师

D.观察训练过程但不参与

答案：B

解析：家长应主动参与训练过程，与康复师配合，共同促进患儿的康复。全程监督训练过程可能导致过度干预，完全依赖康复师则不利于患儿康复技能的巩固，观察训练过程但不参与则无法及时发现和纠正问题。

8.小儿脑瘫患儿进行平衡训练时，常用的训练工具是（）

A.悬垂架

B.平衡板

C.滑板

D.以上都是

答案：B

解析：平衡板是进行平衡训练的常用工具，通过在平衡板上进行各种动作，可以有效提高患儿的平衡能力和本体感觉。悬垂架主要用于上肢力量和协调性训练，滑板主要用于下肢力量和平衡训练，但不是进行平衡训练的常用工具。

9.小儿脑瘫患儿进行吞咽训练时，错误的训练方法是（）

A.咀嚼训练

B.口腔感觉刺激

C.过度刺激咽喉部

D.摄食训练

答案：C

解析：吞咽训练应包括咀嚼训练、口腔感觉刺激和摄食训练等方法，但不宜过度刺激咽喉部，以免引起患儿恶心、呕吐等不良反应。过度刺激咽喉部可能导致患儿吞咽功能进一步恶化。

10.小儿脑瘫患儿进行康复训练时，最重要的原则是（）

A.持续性原则

B.单一性原则

C.随机性原则

D.随意性原则

答案：A

解析：康复训练应遵循持续性原则，即长期、规律地进行训练，才能有效改善患儿的运动功能和生活质量。单一性原则、随机性原则和随意性原则都不利于患儿的康复。

11.小儿脑瘫康复训练中，评估患儿运动发育水平，首选的评估工具是（）

A.修订的鲍氏婴幼儿发育量表

B.格塞尔发育量表

C.脑性瘫痪评定量表

D.韦氏儿童智力量表

答案：C

解析：脑性瘫痪评定量表是专门针对脑瘫患儿的整体功能进行评定的工具，能够较为全面地评估患儿的运动、认知、感知、沟通和社会参与等方面的情况。修订的鲍氏婴幼儿发育量表主要用于评估婴幼儿的整体发育水平，格塞尔发育量表侧重于评估婴幼儿的体格发育和运动发展，韦氏儿童智力量表主