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2016NO.26科技创新导报

创新教育ScienceandTechnologyInnovationHerald

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2016.26.147

高职院校学生学习现状的调查分析①

曾华琴

（武汉职业技术学院湖北武汉430074）

摘要目前高职教育在我国教育领域发挥着越来越重要的作用，比如：北京、武汉这种教育大省都有着成千上百所高职院校。高

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职教育旨在培养应用型以及技术型的人才。在高职教育中教师更注重的是对学生动手能力的培养，引导学生学会独立思考，自主

创新，在实践中不断提高自己的技术能力。但高职教育却忽视了对学生理论学习的培养。只有学好了理论知识才能用理论更好指

导实践。该文分析了目前我国高职教育中学生的学习现状，提出了提高高职教育质量的若干方法。

关键词高职院校学习分析策略研究

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中图分类号G4文献标识码：A文章编号：1674-098X(2016)09(b)-0147-02

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1高职院校学生的学习现状2.1培养认知能力

职业教育，顾名思义就是为我国的生产，服务型工作培认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力,是学

养优秀的人才，高职教育往往比本科教育的专业性、针对性生完成学习活动最重要的心理条件。知觉、注意、记忆、想象

更强。随着我国经济的不断发展，高职教育也越来越被人们和思维能力通常都被认为是认知能力。因此，在教学过程教

所重视，高职院校的招生也是相当可观，基于此人们对高职师应培养学生的认知能力。在授课过程中，不能照本宣科，

教育也产生了很多不安，比如：办学条件、师资力量、学生的教师应充分了解学生的知识基础，学习习惯。在课程当中指

人生安全等。最重要的就是高职院校学生的学习是否有保引学生学习，促进学生独立思考，为学生解答困难疑惑。其

证，学生是否能在高职院校学到知识，这是目前家长以及教次，作为一名教师也应该增强自己的学习能力，常言道：学无

育界人事所关心的大问题。下面就高职院校学生的学习现状止境。只有提高了自己的能力，才能更好教育学生。力求学生

进行简单分析。能够理解，并掌握一定的知识技能。

1.1学习动力不足2.2改革落后的教学方法

对绝大多数同学而言，考上大学是高考的目标，没有人一高职教育的主要目的是培养学生的应用实践能力，所以

开始的目标就是高职院校，但结果是很大一部分同学并没有其教学方法，教学理念都应该与本科教育有很大不同。以往

实现自己的本科梦而是进入了高职院校。于是很多同学产生灌输式的教育方式并不适合高职教育，这种教育方式违背了

了这样的一种思想：我不是学习的料，我的能力不行等消极高职教育的培养技术型人才的教育理念。目前，在我国教育

想法从而失去了学习的动力与兴趣。除此之外，大学的学习领域，学生成为了越来越重要的主体，教师的作用就是辅助

更加偏向于理论，很多同学对此不屑一顾，不愿意学习。学生的学习，在这种学习方式下，学生更愿意主动去学习探

1.2缺乏良好的学习习惯索知识。因此，在教学过程中，教师应该设计课堂学生完成

经过高考，进入一个新的又无比轻松的学习环境，很多设计任务。力求课堂能够丰富有趣。这样才能激发学生的学

同学在没有老师的严格管束下，更加不好好学习。即使是学