第3单元 人性之美（主题阅读）.pdfVIP

微信公众号：瑾言教育资料库

第三单元人性之美主题阅读（学生版）

本丰富多彩的社会是由许许多多普通人构成的，平凡的生活中也有很多令人感动或启

人深思的故事。本单元课文中的人物虽然平凡，甚至不无弱点，但他们身上又常常闪耀着

单元优秀品格的光辉，引导人们向善、务实、求美。

概览学习本单元，要熟读精思,了解人物的生活和情感，感受他们身上的人性之美与所人

体现的民族品格。精读时要注意从标题、详略安排、角度选择等方面把握文章重点还要;

从开头、结尾、文中的反复及特别之处发现关键语句，理解文章的意蕴。

考点一：结合文章内容，分析人物形象

人物形象这一概念的内涵大于人物性格的内涵,人物形象特点的核心是人物的性

格（或品质）特点,但还包括人物的外在形象（肖像）、身份、职业、地位、技能（能

力）、行为习惯等。可从以下方面来分析解答：

【知识点第一步：从性格、品质、技能、身份（或职业）思考人物形象。

概述】第二步：先理解人物形象核心——性格,可从：

（1）对人、事和自己的态度；

（2）意志；（3）情绪；

（4）理智。这四个方向思考概括人物性格。

①抓主要事件（从人物身上发生的事情去归纳形象）

②分析描写方法（从外貌、神态、动作、语言、心理描写等方面分析）

【解题思

③关注侧面描写（他人的描写、环境描写等）

路】

④抓直接概括人物形象的关键字词。

分析人物形象时，必须结合全文内容分析人物形象，决不能只看部分段落。

例1：请概括××的人物形象。（此问直接答形象即可）

答：××是一个对工作认真负责、正直善良、助人为乐的人。

例2：请结合全文内容分析××是一个怎样的人。（此题先总体归纳人物形象，再对

【举例分

应人物形象逐条分析。）

析】

答题模式：①A是一个（）的人。从……可以看出……

②A是一个（）的人。从……可以看出……

注意：看分值答题，另外，如果题干未具体要求，一般人物形象至少分析三个。

链接文本——

1

例：“那里的话？！”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的

时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来；再要放，就炸

了！”

阿长形象：愚昧可笑

169

第页共页

微信公众号：瑾言教育资料库

第三单元人性之美主题阅读（学生版）

例2：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。父亲的这双脚是洗不干净的。……

后来父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。我为他倒水，

倒出的是一盆泥浆，木盆底上还积了一层沙。

父亲形象：勤劳俭朴，吃苦耐劳

考点二：理解标题的含义和作用

题型一：分析标题的含义

分析标题的含义

①表层含义：围绕标题，概括写了……内容。

解题思路

②深层含义：表现了……主题。

答题格式表层含义（内容）+深层含义（中心）

理解标题

①逐一分析题目中关键词语的含义，即写了什么内容。

解题思路一

②