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分式方程的认识
教学目标
1．理解分式方程的概念。
2.会解简单的可化为一元一次方程的分式方程。
3.了解分式方程产生增根的；掌握解分式方程验根的方法。
教学重点和难点
1.教学重点：正确地解简单的可化为一元一次方程的分式方程．
2.教学难点：产生增根的
教学过程
一、回顾交流，情境引入
（1）提问：1、以前我们学过什么方程？
（一元一次方程和二元一次方程）
2、你可以分别举一个例子吗？
（在提问学生后，再举两个例子。（比如）让学生判
断，从而这些都是整式方程。
3、你还记得一元一次方程的解法吗？
（出示方程，学生旧知识。）
这节课我们学种新的方程——分式方程
（2）呈现学习目标
（3）问题情境
1、小明用20元买了x支相同的钢笔，则每支钢笔的价钱是元。
2、小明用20元买了4支相同的钢笔，求每支钢笔的价钱元？如果设每支
钢笔的价钱是x元，则可列方程。
议一议：上面所得到的方程是我们以前所学过的方程吗？（不是）
：以前学过的方程同以上的方程有什么不同？
讨论结果：以前学过的都是整式方程，分母中不含未知数，而上面这个方程含有
分式，且有未知数处在分母的位置上。
说一说：你能尝试给它一个名字吗？
讨论结果：分式方程，因为里面含有分式。
想：你能归纳出分式方程的概念吗？
得出结论：分母中含有未知数的方程叫做分式方程。（齐读）
做一做：课件中的“找朋友”活动
活动：前面我们学元一次方程的解法，但是分式方程中分母含有未知数，你
以该如何解这个分式方程呢？今天这节课就重点学习“分式方程的解法”
板书：分式方程的解法
二、尝试练习，探索解法
20
1、问题1：试解分式方程=4
x
讨论：怎样化为整式方程？
（组织学生讨论后，再板演解题过程）
解：方程两边同乘以x，得：
20=4x
解得：x=5
检验：将x=5代入分式方程，左边=4=右边，
所以v=5是原分式方程的解。
x3
2、问题2：试一试：解方程=2+
x−3x−3
解：方程两边同乘以(x−3)得
x=2(x−3)+3
解得：x=3
反
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