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数学线段计算专项提高练习题

线段计算是初中几何入门的重要基石，不仅是后续学习三角形、四边形等复杂图形的基础，更能培养同学们的逻辑推理能力和空间想象能力。掌握线段计算的技巧，关键在于深刻理解线段的基本概念、中点性质以及各类几何图形中线段间的数量关系，并能熟练运用代数方法（如方程思想）解决几何问题。本文将通过一系列有针对性的练习题，帮助同学们巩固基础、突破难点，提升线段计算的综合能力。

一、核心概念与方法回顾

在进入练习题之前，我们先来简要回顾一下线段计算中涉及的核心概念与常用方法，这对于高效解题至关重要：

1.线段的定义与表示：线段是直线上两点间的有限部分，有两个端点，可以用表示端点的两个大写字母来表示，也可以用一个小写字母表示。

2.线段的基本性质：两点之间，线段最短。

3.中点及等分点：若点M把线段AB分成相等的两条线段AM与MB，则点M叫做线段AB的中点，此时有AM=MB=1/2AB。类似地，还有三等分点、四等分点等。这是线段计算中最常用的性质之一。

4.线段的和、差、倍、分：这是线段计算的基本运算，要能结合图形准确理解和运用。例如，若点C在线段AB上，则AB=AC+CB；若AC=2CB，则AC=2/3AB，CB=1/3AB。

5.常用数学思想：

*数形结合思想：即画图，将文字条件转化为直观的图形，利用图形的性质帮助分析和解决问题。这是解决几何问题的根本方法。

*方程思想：当题目中涉及的未知量较多，或数量关系较为复杂时，设未知数，根据题意列出方程求解，往往能使问题化繁为简。

*分类讨论思想：当题目中某些条件不明确，可能导致线段的位置关系或数量关系有多种情况时，需要进行分类讨论，确保答案的完整性。

二、专项练习题

第一组：基础巩固与综合运用

1.已知线段AB=10cm，点C是线段AB上一点，且BC=4cm，点D是AC的中点，求线段AD的长度。

2.点M是线段AB的中点，点N是线段MB的中点，若AB=12cm，求线段AN的长度。

3.线段AB=15cm，点C在AB的延长线上，点D在AB的反向延长线上，且B为AC的中点，A为BD的中点，求线段CD的长度。

第二组：能力提升与技巧拓展

4.已知线段AB，延长AB到点C，使BC=1/3AB，D为AC的中点，若DC=4cm，求线段AB的长。

5.点O在直线AB上，且线段OA=4cm，线段OB=6cm，点E、F分别是OA、OB的中点，求线段EF的长度。（注意：点O与A、B的位置关系）

6.如图，已知点C、D在线段AB上，且AC:CD:DB=2:3:4，E、F分别是AC、DB的中点，EF=10cm，求AB的长。

（*此处为文字描述图形：一条线段AB，从左到右依次有C、D两点将AB分为AC、CD、DB三段*）

7.线段AB=20cm，点P从点A出发，以2cm/s的速度沿AB向点B运动；点Q从点B出发，以3cm/s的速度沿BA向点A运动。若P、Q同时出发，问经过多少秒后，PQ=5cm？

第三组：综合探究与思维挑战

8.已知点A、B、C在同一直线上，若AB=8cm，BC=3cm，M、N分别为AB、BC的中点，求MN的长度。（提示：C点位置可能有多种情况）

9.在直线l上有A、B、C三点，AB=6cm，BC=2cm，点M是线段AC的中点，求线段AM的长度。

10.如图，线段AB被点C、D分成了3:4:5三部分，且AC的中点M和DB的中点N之间的距离是16cm，求AB的长。

（*此处为文字描述图形：一条线段AB，从左到右依次有C、D两点将AB分为AC、CD、DB三段，其长度比为3:4:5*）

三、解题思路与参考答案

（以下解答将注重思路分析，而非仅罗列步骤，希望能启发同学们的思维）

第一组：

1.思路：首先明确点C在线段AB上，因此AC=AB-BC。已知AB和BC的长度，可求出AC，再由D是AC中点，AD即为AC的一半。

解答：因为AB=10cm，BC=4cm，且点C在AB上，所以AC=AB-BC=10-4=6cm。又因为D是AC的中点，所以AD=1/2AC=1/2×6=3cm。故AD的长度为3cm。

2.思路：逐步运用中点性质。先由M是AB中点求出AM和MB，再由N是MB中点求出MN或NB，最后通过线段的和求出AN。

解答：因为M是AB的中点，AB=12cm，所以AM=MB=1/2AB=6cm。又因为N是MB的中点，所以MN=NB=1/2MB=3cm。因此，AN=AM+MN=6+3=9cm。（或AN=AB-