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低年级绘本语言与绘画跨学科校本课程开发
目录
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代发展对基础教育的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2低年级学生认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3绘本教育价值与应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.1.4跨学科融合教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2国内外研究现状及趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.2.1国外绘本教育研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.2.2国内绘本教育研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.2.3跨学科课程开发研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.4研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
1.4.1研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
1.4.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
1.5研究的创新点与预期成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
低年级绘本语言与绘画融合的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.1绘本教学与儿童语言发展的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.1.1绘本对识字能力的促进作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.1.2绘本对阅读理解能力的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
2.1.3绘本对口语表达能力的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2绘本教学与儿童绘画发展的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
2.2.1绘本对绘画兴趣的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
2.2.2绘本对绘画技能的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
2.2.3绘本对想象力与创造力的激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55
2.3跨学科课程的理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
2.3.2多元智能理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
2.3.3综合实践活动课程理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
2.4低年级绘本语言与绘画融合教学的原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63
2.4.1维度整合原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67
2.4.2阶段衔接原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69
2.4.3学材开发原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
2.4.4活动体验原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．75
低年级绘本语言与绘画融合的课程设计原则与实施策略．．．．．．．78
3.1课程设计原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．80
3.1.1生活化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82
3.1.2游戏化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
3.1.3个性化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
3.1.4创意化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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