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三年级英语教学目标与计划

三年级是儿童英语学习的启蒙关键期，这一阶段的教学不仅关乎知识的习得，更在于兴趣的培养和学习习惯的养成。科学设定教学目标并制定详尽的教学计划，是确保教学质量、激发学生潜能的前提。本文旨在从专业角度出发，阐述三年级英语教学的核心目标与具体实施计划，为一线教学提供有益参考。

一、教学总目标

三年级英语教学应以《义务教育英语课程标准》为指导，结合该年龄段学生的认知特点和学习规律，致力于达成以下总目标：

1.培养积极的学习情感与态度：激发并保持学生对英语学习的浓厚兴趣，初步建立学习英语的自信心，乐于参与课堂活动，敢于开口说英语，体验学习成功的喜悦。

2.发展初步的语言技能：使学生掌握最基础的英语听、说、读、写技能，尤其侧重听说能力的培养，能听懂简单指令并做出反应，能进行简单的日常问候和交流。

3.掌握基础的语言知识：学习并认读一定数量的核心词汇，理解并运用最基本的句型结构，初步感知英语语音、语调的特点。

4.培养良好的学习习惯：引导学生养成认真倾听、积极思考、大胆模仿、乐于合作、勤于积累的学习习惯。

5.渗透跨文化意识：初步了解英语国家一些简单的文化习俗和生活方式，培养国际视野和跨文化交际的初步意识。

二、具体教学目标

（一）语言技能目标

1.听：

*能听懂简单的课堂用语、指令和日常生活中的简短对话。

*能识别所学单词、短语和简单句子的发音，并作出相应的反应（如指认图片、实物，做动作等）。

*能听懂简单的歌谣、韵文和小故事，理解其大意。

2.说：

*能根据图片、实物等说出所学单词。

*能运用所学的日常交际用语（如问候、告别、感谢、道歉、介绍等）进行简单的口头交流。

*能模仿录音中的语音、语调和节奏，朗读简单的单词、短语和句子。

*能参与简单的角色扮演和课堂游戏，乐于表达。

3.读：

*能认读所学的单词和短语。

*能借助图片读懂简单的短语、句子和简短语篇（如配图小故事、指令等），理解其基本含义。

*能正确朗读所学的单词、短语和简单对话。

*培养初步的阅读兴趣和习惯。

4.写：

*能认读并正确书写26个英文字母的大小写形式。

*能根据图片或提示，抄写或仿写所学的简单单词。

*尝试用简单的单词或短语写出自己的名字、物品名称等。

（二）语言知识目标

1.语音：

*初步感知英语语音、语调的特点，能区分简单的语音差异。

*学习26个英文字母的发音。

*初步接触并模仿单词的重音和句子的升降调。

2.词汇：

*学习本学期教材要求的核心词汇（具体数量参照所用教材），包括有关颜色、数字、食物、文具、动物、家庭成员、交通工具等话题。

*能根据图片、实物或情境理解单词的基本含义。

*能认读、会说所学单词，并能在简单的情境中运用。

*初步学习运用简单的词汇学习策略，如借助图片、分类记忆等。

3.语法：

*理解并能初步运用be动词（am,is,are）的基本用法。

*理解并能初步运用名词的单复数形式（规则变化）。

*理解并能初步运用指示代词（this,that,these,those）。

*理解并能初步运用常见的情态动词（can）。

*掌握最基本的陈述句、一般疑问句及其简单答语的结构。

4.功能意念：

*学习并运用与问候、告别、介绍、感谢、道歉、请求、表达喜好、询问物品名称、颜色、数量等相关的功能意念项目。

5.话题：

*围绕教材涉及的核心话题展开教学，如：个人情况、家庭、学校生活、食物、动物、玩具、颜色、数字等，使学生能就这些话题进行简单的交流。

（三）学习策略目标

1.认知策略：引导学生运用观察、模仿、体验、联想、归类等方法学习英语。

2.调控策略：培养学生对自己的学习行为有初步的意识，如知道课前准备学习用品，课上集中注意力。

3.交际策略：鼓励学生在交流中积极运用简单的语言形式，遇到困难时能寻求帮助或用非语言方式辅助表达。

4.资源策略：引导学生利用图片、实物、录音、录像等多种资源学习英语。

（四）文化意识目标

1.了解英语国家最基本的问候方式和礼貌用语。

2.初步了解英语国家一些常见的节日（如圣诞节）和饮食文化的简单知识。

3.培养对不同文化的好奇心和尊重态度。

（五）情感态度目标

1.培养学生对英语学习的好奇心和积极兴趣。

2.鼓励学生大胆尝试，不怕犯错，树立学好英语的自信心。

3.培养学生乐于参与课堂活动，积极与同伴合作学习的精神。

4.教育学生热爱生活，关心他人，培养积极向上的情感。

三、教学计划与实施建议

（一）学