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计算机本科教学课件总览

第一章：计算机科学导论计算机科学与技术学科概述计算机科学作为研究信息处理的理论、方法与技术的学科，已成为现代科技发展的核心驱动力。它融合了数学、电子工程和信息科学等多学科知识，形成了独特的理论体系与技术架构。计算机专业能力培养目标培养具备坚实理论基础、系统设计能力、问题解决能力、创新思维和团队协作精神的高素质计算机专业人才，能够适应数字经济时代的技术发展与社会需求。计算思维基础计算思维是解决问题的方法论，包括抽象、分解、模式识别、算法设计等核心要素，是计算机专业学生必须掌握的基本思维方式，也是理解复杂系统的重要工具。

计算机专业导论的重要性纠正只学编程语言的误区计算机专业不仅仅是学习编程语言，而是包含理论基础、系统结构、软件设计、算法分析等多维度知识体系。编程语言只是工具，而非核心目标。导论课程帮助学生克服编程中心论的片面认识，建立全面、系统的专业视角，理解为什么学与学什么的深层次问题。计算思维系列讲座从机器自动计算到计算与社会融合的演进历程，展示计算机科学的发展脉络与核心理念。通过典型案例分析，培养学生的抽象思维、逻辑推理、系统分析等计算思维能力，为专业学习打下基础。建立完整知识框架

第二章：计算机组成原理基础计算机系统层次结构从微观到宏观的五层次结构：物理层、逻辑层、微架构层、指令系统层、操作系统层冯诺依曼体系的五个核心部件：运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备信息的数字化表示数据表示：定点数、浮点数、字符与字符串编码（ASCII、Unicode）存储程序原理：程序与数据同等对待，存储在同一存储空间基本硬件子系统CPU：指令执行的核心单元，包含控制单元、算术逻辑单元、寄存器组存储器：主存、缓存和外存的层次结构与工作原理I/O子系统：实现计算机与外部世界的信息交换

计算机组成原理课程特色课程逻辑架构采用总体框架→处理对象→硬件子系统的逻辑结构，从宏观到微观，系统性地介绍计算机组成原理。这种教学架构有助于学生建立完整的知识体系，理解硬件各部分之间的关联。课程设计突破了传统按部件划分的教学模式，强调系统性思维和整体架构的理解，更符合工程思维和系统设计理念。教材选择与内容更新结合纪禄平等2024年最新版《计算机组成原理》教材，内容涵盖传统基础知识与前沿技术发展，反映计算机硬件的最新进展。多层次教学目标兼顾本科教学需求与硕士研究生入学考试要求，既注重基础概念的理解，又关注复杂系统的分析能力培养。

计算机组成原理核心内容数据表示与运算数值型数据：定点数、浮点数表示与运算非数值型数据：字符编码（ASCII、Unicode）数据校验：奇偶校验、循环冗余校验(CRC)ALU设计：加法器、乘法器实现原理CPU结构与指令系统MIPS32指令集架构与指令格式CPU数据通路与控制器设计流水线技术与性能优化中断与异常处理机制存储系统存储层次结构：主存、Cache、外存Cache工作原理与映射方式虚拟存储技术与页面置换算法高速缓存一致性问题总线与I/O系统总线结构与仲裁机制I/O接口与控制方式DMA控制器工作原理外部设备与系统交互方式

计算机硬件结构示意图上图展示了计算机系统的硬件组成，包括中央处理器(CPU)、各级存储器、系统总线和输入/输出设备的连接关系。CPU作为计算机的核心，通过总线与各类存储器和I/O设备进行数据交换，形成完整的硬件系统。

第三章：计算机网络基础网络体系结构与协议分层OSI七层参考模型与TCP/IP四层模型的对比分层设计的优势：接口标准化、模块化设计、技术更新灵活网络协议层次物理层：传输介质、信号编码、数据传输数据链路层：MAC地址、差错控制、以太网协议网络层：IP协议、路由选择、网络互连传输层：TCP/UDP协议、端到端连接、流量控制应用层：HTTP、DNS、FTP等协议及应用现代网络技术5G移动通信：高速率、低延时、大连接物联网(IoT)：万物互联的技术基础软件定义网络(SDN)：控制与数据平面分离网络虚拟化：资源池化与灵活分配

计算机网络课程安排示例（上海交通大学）16周课程内容安排网络概述与分层模型（第1周）物理层与数据链路层基础（第2-3周）网络层原理与IP协议（第4-6周）传输层与TCP/UDP协议（第7-9周）应用层协议与网络应用（第10-12周）网络安全基础（第13-14周）新兴网络技术与未来发展（第15-16周）课程项目与考核方式论文研读：阅读分析网络领域前沿学术论文项目设计：小组合作完成网络应用或协议实现期末答辩：展示项目成果与技术创新点教学理念重点培养学生理解网络系统设计原理的能力，而非仅仅记忆协议细节。通过理论+实践+项目三位一体的教学模式，使学生深入理解网络协议的工作机制与设计思想。

网络安全与新兴网络技术网络安全基本概念与防护技术网络威胁分类：被动攻击与主动攻击密码学基