天地人识字教学设计与反思精华版.pdfVIP

素养目标

文化自信:感受汉字丰富的文化内涵,从一个汉字就能知道我国有着悠久的。

语言运用:尝试用生活中三个常用的人称代词进行日常交流。

思维能力:明白汉字“天、地、人”的演变。

审美创造:品味、感受文字的形态美。

课前解析

这篇课文是识字单元的开篇,以国画为背景,展现了6个汉字,学生认识世界、了解世界。重点是借

助多种方法识字,学生经历识字过程,获得识字体验,最终轻松愉悦地识字,产生浓厚的识字。

关注识字:课文需要认读6个生字,应运用观察、联系生活、创设情境等多种方法,让学生在轻松愉

悦的氛围中认读生字,并通过口头组词,理解字的意思。可采用字卡和摘苹果游戏识字,激发学生学习汉字的

,为学生独立识字打下基础。

关注表达:一年级的学生表达不够准确、完整,可通过创设情境、小组交流、展示等活动,为学生搭

建平台,学生连贯地表达自己的想法。在表达过程中,老师应多鼓励、精点拨,让学生乐于表达、准确表

达。

关注拓展:

三才者,天地人;三友者,你我他。

你我他,是一家;你我他,互相爱。

你我他,互相敬;一起住在蓝天下。

教学目标

1.通过听读、观察图画、联系生活识字等方法,认识“天、地”等6个生字。(重点)

2.初步学习朗读课文。(难点)

课前准备

字卡、课件

安排

1

一、初读课文,读准字音

1.导入新课:今天我们要正式学习识字的第一课《天地人》,题目下方这两行六个字是课文的内容。

(出示课件3)

相机板书题目(板书:1天地人),领读题目,学生跟读。

2.听范读,学生自己试着读一读。

二、分组学习,多元认字

1.图文结合,学习“天、地、人”。

(1)学生观察这一课中由著名画家