行为应用分析.pptVIP

（一）环境调控的各种方法（二）适当的体力运动（三）给特殊需要的学生以选择的机会（四）合作行为训练第22页，共45页，星期日，2025年，2月5日在特殊儿童中，缺乏运动与问题行为之间往往有着相关的联系。许多儿童常有的问题行为有其满足感官刺激、提高心理或者生理兴奋程度的功能，而具有一定激烈程度的体力运动可以达到同样的效果，可以成为替代行为。注意点：对儿童的行为做功能分析、根据孩子的体质、如果儿童有一定的作息表和固定的活动，则可以把适当体力运动作为预防性飞、干预方法，放在安排活动之前进行。第23页，共45页，星期日，2025年，2月5日●训练孩子掌握各种功能技能，对预防特殊需求还得问题行为有着极为重要的作用。●在日常观察中，大人教育特殊儿童学习技能或者知识，而特殊儿童却用各种行为问题，如自伤打人或者发脾气来对抗，不与大人合作。在调查显示，儿童的攻击行为中，有38%是由于儿童想以此来逃避大人或者教师对他们的要求；有26%是因为想得到他人的关注或者实物而发生的，另外26%是因为各种生理性原因而导致的，还有10%原因不明。所以不愿配合或者合作是造成攻击行为的最大原因。第24页，共45页，星期日，2025年，2月5日1、只要求孩子做最简单的同时也是最可能配合的动作，例如手中拿着飞机，对孩子说：把飞机拿去。以后再逐渐提出一些其他要求。2、家长要把孩子的合作和让所得到的奖励之间的因果关系，表达的非常明了。3、家长可以给孩子以选择的条件。在选择的情况下，孩子会感到自己的活动有一定的控制，从而更有可能配合。4、家长在一定时间内不要提过多的要求。家长在提要求之前，先引起孩子的注意，如先叫孩子名字。家长对孩子要求的用语应该简明明了，符合孩子语言的发展水平。5、如果孩子和家长配合，家长注意要给其经常和有效的奖励。如果孩子没有配合，家长保持冷静。家长的任何情绪反应，都只能使得孩子的不合作变的更加不合作。6、在孩子不合作或者不听话的时候，家长可以用“行为态势法”，来创造可能合作的条件。行为态势法的具体做法是：家长让孩子做几件最可能的事并因此给与奖励，接着再要求孩子做一件比较难的事。第25页，共45页，星期日，2025年，2月5日（一）塑造（二）提示（三）渐隐第26页，共45页，星期日，2025年，2月5日定义：是一种通过连续渐进式差别强化来建立终点行为的技术。当我们期望的行为其出现率比较低甚至为零的时，我们就采用塑造的策略。应用：运用于增加正常儿童或者特殊儿童的发音；运用于逐渐增加孩子的作业或者行为量；用来有效减少个体的问题行为，被用语教导恰当的、具体适应性的行为，以取代问题行为；用于增加进食的行为；第27页，共45页，星期日，2025年，2月5日第一步：确定一个终极目标。目标应该是可测量、可观察、特定和客观的方式被清楚的界定。第二步：找到行为的起点。初始行为必须与目标行为有关联，并且个体已经在做，或者偶尔在做。最好的办法是在自然环境中观察个体的表现。第三步：确定适当的步骤大小和每一步持续的时间。第四步：实施差别强化。从初始行为开始，先对接近标准的行为进行强化，如果初始行为水平低，甚至只要出现跟目标行为相关的行为就立即给予强化，直到确保行为能持续稳定地出现。当行为达到一定的程度时，强化的频率减少，强化的标准提高，只有完全行为达到标准时才给予强化，而对其他未达到标准的行为进行消退。