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一年级科学活动教案与实验指导

科学启蒙对于一年级的孩子而言，是打开通往奇妙世界大门的钥匙。本教案旨在通过一系列简单、有趣且易于操作的科学活动，激发孩子们对自然现象的好奇心，培养他们初步的观察、动手与思考能力。活动设计贴近儿童生活，材料易得，注重过程体验与探究乐趣，让孩子们在玩中学，在学中思。

活动一：小蚂蚁的秘密——观察与发现

活动目标

1.认知目标：初步了解蚂蚁的外形特征和简单生活习性（如觅食、爬行）。

2.能力目标：学习使用放大镜进行细致观察，尝试用图画或简单文字记录观察发现。

3.情感态度目标：激发对小动物的兴趣和爱护之情，培养耐心、细致的观察习惯。

活动准备

1.教师准备：关于蚂蚁生活习性的图片或短视频，放大镜若干（确保每个小组至少一个），干净的小盒子或透明塑料杯，小块饼干屑或面包屑，湿棉签（用于引导蚂蚁，不可伤害）。

2.学生准备：每人一本“科学观察记录本”（可以是简单的图画本），彩色笔。

活动过程

一、情境导入，激发兴趣（约5分钟）

教师：“小朋友们，你们在操场上、花坛边有没有见过一群小小的、黑黑的、背着‘小房子’的小生灵呀？它们是谁呢？”（引导学生说出“蚂蚁”）“对啦，是小蚂蚁！你们知道小蚂蚁有几条腿吗？它们是怎么找到食物的？今天，我们就一起来当一回小小科学家，去探索小蚂蚁的秘密好不好？”

二、户外观察，探索发现（约15-20分钟）

1.寻找蚂蚁：带领学生到校园内蚂蚁经常出没的地方（如树荫下、花坛边），提醒学生轻声慢步，不要惊扰蚂蚁。

2.观察工具：分发放大镜，指导学生正确使用放大镜（将放大镜靠近观察对象，眼睛靠近放大镜，慢慢调整距离直到看清）。

3.细致观察：引导学生观察蚂蚁的身体（头、胸、腹、触角、腿），蚂蚁的爬行方式，以及它们遇到食物时的反应。“看看蚂蚁的身体分几部分？它们用什么来搬运东西？它们是独自行动还是一起工作？”

4.引导与记录：教师巡回指导，鼓励学生用自己的方式（画画、简单符号）将观察到的蚂蚁样子和有趣的事情记录在“科学观察记录本”上。“你看到的蚂蚁是什么颜色的？它在做什么？把你觉得最有趣的一幕画下来吧！”

三、室内研讨，分享交流（约10分钟）

1.安全带回：可以用干净的小盒子或透明杯（杯口用透气的纱网盖住），请学生用湿棉签轻轻引导一两只蚂蚁（避免过多）放入盒内，带回教室观察（注意保持通风，观察后将蚂蚁放回原处）。

2.分享发现：组织学生围坐一起，分享自己的观察记录和发现。“谁愿意来展示一下你画的小蚂蚁？你发现了蚂蚁的什么秘密？”教师将学生的发现要点记录在黑板上。

四、总结拓展，情感升华（约5分钟）

教师总结学生的观察结果，补充介绍蚂蚁的简单生活习性（如蚂蚁是群居动物，触角可以传递信息等）。强调蚂蚁虽然小，但它们很勤劳，懂得团结协作。教育学生要爱护小动物，不伤害蚂蚁，不破坏它们的家园。

活动延伸

鼓励学生回家后在家长陪同下，在小区里继续观察蚂蚁，看看它们还会做些什么，并把新的发现记录下来，下节课分享。

安全提示

1.观察时保持安全距离，不要用手直接捕捉或捏蚂蚁，以免被蚂蚁叮咬或伤害蚂蚁。

2.户外活动时，注意脚下安全，不追逐打闹。

活动二：神奇的小侦探——物体的沉与浮

活动目标

1.认知目标：通过实验感知不同物体在水中的浮沉现象，初步了解“沉”与“浮”的概念。

2.能力目标：学习通过预测、实验、观察来验证猜想，培养动手操作和初步归纳能力。

3.情感态度目标：体验科学实验的乐趣，乐于尝试和探索，培养实事求是的科学态度。

活动准备

1.教师准备：透明的大玻璃缸或水盆（每组一个），水，多种供实验的小物体（如小石块、木块、塑料积木、回形针、树叶、乒乓球、小玻璃球、海绵等），两个贴有“沉”与“浮”标签的托盘或盒子，记录表（可画简单表格，列出物品名称和预测、结果栏）。

2.学生准备：每组一份上述小物体，抹布（用于擦拭溅出的水）。

活动过程

一、问题导入，初步猜测（约5分钟）

教师出示水盆和各种小物体：“小朋友们，这里有很多我们平时常见的小东西。如果我们把它们一个一个放进水里，会发生什么呢？它们都会漂在水面上吗？还是会掉到水底去呢？”（引导学生自由发言，初步建立“沉”与“浮”的概念）“今天，我们就来当神奇的小侦探，用实验来找出答案！”

二、动手实验，观察现象（约15-20分钟）

1.明确任务：将学生分成小组，每组发放实验材料。教师讲解实验步骤：“首先，请每个小组的小朋友一起讨论，猜猜桌上的这些东西哪些会沉下去，哪些会浮起来，并把你们的想法记录下来。”

2.预测与记录：指导学生在记录表的“预测”一栏用√（浮）或×（沉）做好标记。

3.实验验证：“现在，我们来亲手试一试，看看猜得对不对。注意，每次只放一个物体，轻轻放入水中，仔细观察