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名城广州教学课件：传承与创新的文化之旅

第一章：广州——2200年历史的文化名城广州作为岭南文化的中心，拥有悠久的历史和深厚的文化底蕴。这座城市不仅是海上丝绸之路的起点，更是广府文化的发源地，孕育了丰富多彩的非物质文化遗产。值得骄傲的是，广州是全国率先开展非遗进校园活动的城市之一，以系统化、规范化的方式将非遗文化带入教育体系，为中华优秀传统文化的传承开辟了新路径。

时间节点2016年，越秀区教师进修学校正式启动非遗进校园项目，开创了广州非遗教育的新篇章主要阵地以中小学为主要阵地，通过课堂教学、实践活动等多种形式传承广府非遗技艺核心力量教师成为非遗传承的关键力量，通过培训掌握技艺后向学生传授，实现传承的倍增效应广府非遗进校园的起点与意义

广州剪纸：一门古老而生动的广府艺术

非遗骨干教师培训：传承人的力量倍增160+骨干教师经过专业培训的美术教师，成为非遗传承的重要力量300+培训课时系统而深入的培训，确保教师掌握扎实的非遗技艺11万受益学生通过骨干教师的传授，非遗文化得到广泛传播

练晓红：广州剪纸的守护者作为区级非遗传承人，练晓红凭借精湛的剪纸技艺，成为广州剪纸艺术的重要守护者。她不仅自己创作出众多优秀作品，更致力于将这门古老艺术传递给下一代。剪纸是我们祖先智慧的结晶，通过教师培训，让更多孩子了解这门艺术，是我最大的心愿。——练晓红

教师视角：江洁华的非遗教学实践专业背景育才中学美术教师，非遗骨干教师团队核心成员，擅长珐琅、广彩等技艺教学创新结合广府文化元素设计校本课程，将传统技艺与现代教育理念融合教学成果学生作品多次在市级、省级比赛中获奖，培养了一批对非遗文化有深刻理解的青少年

掐丝珐琅：精细工艺的传承与创新

非遗教学的三大方法论渗透式教学主题式教学活动式教学非遗传承渗透式教学在常规美术课程中自然融入非遗元素，潜移默化地传递传统文化主题式教学以特定非遗项目为主题开展系统课程，深入学习技艺和文化内涵活动式教学

渗透式教学案例：广东版《美术》教材广东版《美术》教材巧妙融入了多种非遗元素，为教师开展渗透式教学提供了丰富素材。教材内容包含剪纸、年画、雕刻、戏剧人物造型等传统艺术内容，系统呈现岭南文化特色教学实践教师灵活运用非遗项目案例进行演示，引导学生尝试传统技艺学习效果

主题式教学案例：广彩瓷课程由越秀区教育部门主导编写的广彩瓷专题教材，是主题式非遗教学的典范。这套教材系统介绍了广彩瓷的历史、工艺流程和审美特点，为学生提供了全面了解这门传统艺术的窗口。在多所中小学开展的广彩瓷课程中，学生们不仅学习了广彩的基本知识，还亲手体验了绘制过程，从实践中感受传统工艺的魅力。通过这种沉浸式学习，学生们对广彩瓷这一广州特色非遗项目产生了浓厚兴趣，提升了文化认同感和自豪感。每一笔都承载着历史，每一色都绽放着文化的光彩。

活动式教学亮点童心绘粤韵粤剧创想嘉年华学生们通过粤剧表演、脸谱绘制等活动，深入了解粤剧艺术，体验传统戏曲的魅力非遗教学成果展集中展示学生非遗学习成果，激发创作热情，扩大非遗文化影响力校外体验活动

育才中学非遗专职教师团队育才中学建立了稳定的非遗教学队伍，由多位具备专业技能的美术教师组成，确保非遗教学的专业性和持续性。团队构成骨干教师5名，均接受过系统的非遗技艺培训涵盖珐琅、广彩、剪纸等多个非遗项目定期与非遗传承人交流，不断提升技艺水平教学特色将非遗项目纳入学校美育课程体系每周安排专门时间进行非遗技艺教学采用沉浸式教学方法，强调实践体验

非遗进阶课程设计初一：掐丝珐琅基础工艺学习了解掐丝珐琅的历史与文化背景掌握基本工具的使用方法学习简单图案的掐丝技巧体验基础釉料的调配与填充初二：珐琅绘画与图案设计学习传统纹样的构成原理掌握复杂图案的设计方法尝试创新图案与色彩搭配完成小型珐琅作品创作初三：立体掐丝与综合创作学习立体掐丝造型技术尝试将珐琅与其他材料结合设计并完成个人创意作品参与作品展示与交流活动

学生视角：非遗课堂的成长故事通过学习剪纸，我不仅掌握了一门传统技艺，更重要的是了解了背后的文化内涵。现在我会用剪纸来表达自己的创意，这让我感到非常自豪。——王明，初二学生掐丝珐琅看似复杂，但在老师的耐心指导下，我逐渐掌握了技巧。完成自己的第一件作品时，那种成就感无法言表。——李小云，初三学生

学生剪纸作品展：传统技艺的青春绽放

非遗校园传承课题研究课题概况《广府非物质文化遗产校园传承研究》获广州市级立项，是一项系统探索非遗教育方法的重要研究。该课题由75位教师共同参与，涵盖18项非遗项目，旨在构建完整的校园非遗传承体系。研究内容非遗项目的教学适应性研究非遗技艺转化为教学内容的方法探索非遗教学评价体系的建立学生非遗学习兴趣的培养策略非遗教学与综合素质教育的融合路径传统手工艺传统美术传统表演艺术传统饮食文化民俗活动

课题成果与教学设计竞赛省级赛事成果