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摘要
课堂提问是落实初中道德与法治学科核心素养的重要抓手。目前，初中道德与法
治课的课堂提问还存在着浅层提问的问题，而培养高阶思维的深度学习能够为课堂提
问提供理论指导。因此，本文从深度学习出发，研究初中道德与法治课堂提问的实施
情况，为初中道德与法治课堂提问的优化提供建议。
研究采用文献分析法，梳理相关研究，界定了深度学习和课堂提问的概念，阐述
理论基础。分别借鉴了钱兵等提出的课堂提问观察指标体系和DELC深度学习路线，
以问题设计、发问过程、问后理答为观察维度，以围绕课堂教学目标、
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