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五年级春季科学《生物启示》教案设计

一、课程基本信息

*年级：五年级

*学期：春季

*学科：科学

*课题：生物启示

*课时安排：1-2课时(根据学生探究深度和设计活动时间灵活调整)

*授课对象：五年级学生

*课程标准要求：

*初步了解人类对生物特征的利用，知道一些简单的仿生现象。

*乐于尝试运用科学知识和技能解决实际问题，进行简单的设计和制作。

*关注科学、技术与社会的联系，认识到人类生活离不开自然，以及人与自然和谐相处的重要性。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.知道什么是“仿生”，了解仿生学是一门模仿生物的形态、结构和功能来发明创造的科学。

2.能举例说明一些常见的仿生现象，说出生物的哪些结构或功能被模仿，以及模仿后制成的物品有什么用途。

3.初步学习观察生物的特征，并尝试将其与人类的发明创造联系起来。

（二）过程与方法

1.通过观察图片、视频资料、小组讨论等方式，探究仿生现象的奥秘。

2.在教师引导下，参与“仿生设计”的简易活动，体验从生物获得启示到解决问题的过程。

3.培养观察、分析、联想和合作探究的能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受生物界的神奇与智慧，激发对大自然的好奇心和探究欲望。

2.体会科学技术源于生活、服务于生活，培养对科学的兴趣和热爱。

3.认识到人与自然和谐共处的重要性，懂得尊重和保护生物多样性。

三、教学重难点

*教学重点：

1.理解“仿生”的概念，即人类从生物的形态、结构、功能等方面获得启示，进行发明创造。

2.能说出几种常见的仿生例子，并分析生物特征与发明物品之间的联系。

*教学难点：

1.尝试从生物的某种特征出发，联想其在工程技术或生活中的可能应用，并进行简单的仿生设计。

2.理解生物的特定结构是如何适应其生存环境的，以及这种适应性如何为人类提供设计灵感。

四、教学准备

*教师准备：

1.PPT课件：包含各种生物图片（如鸟、鱼、蝙蝠、荷叶、苍耳、萤火虫、乌龟等）、对应的仿生产品图片或短视频（如飞机、轮船、雷达、荷叶效应的自洁材料、尼龙搭扣、冷光灯、薄壳建筑等）。

2.实物或模型：如羽毛、鱼鳍模型、蝙蝠模型、荷叶标本、尼龙搭扣、蛋壳等。

3.视频资料：关于仿生学应用的短片（如《动物世界》中的仿生特辑片段，或科技馆相关展品介绍）。

4.分组活动材料：为“小小仿生设计师”活动准备，如：

*画纸、彩笔、铅笔、橡皮。

*可选：简单的手工材料（如卡纸、剪刀、胶水、吸管、小木棍等）。

*学生准备：科学笔记本、文具。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，大自然是一位神奇的老师，它孕育了各种各样的生命。这些生物经过漫长的进化，拥有了许多令人惊叹的本领。比如，鸟儿能在蓝天自由飞翔，鱼儿能在水中灵活穿梭，蝙蝠能在漆黑的夜晚准确捕食。你们有没有想过，这些生物的特殊本领，能给我们人类带来什么启发呢？

2.图片/视频激趣：

师：（播放一段关于飞机飞行或海豚游泳的短视频，或展示飞机与鸟、潜水艇与鱼的对比图片）大家看，飞机为什么能像鸟儿一样飞向天空？潜水艇为什么能像鱼儿一样在水中沉浮？其实，这里面藏着一个秘密，那就是“生物启示”——人类从生物身上学到了很多智慧，并发明了许多有用的东西。今天，我们就一起来探索这个有趣的话题——《生物启示》。（板书课题）

（二）探究新知，认识仿生(约15-20分钟)

1.活动一：看图识“仿生”

*师：（出示图片：鸟的翅膀和飞机机翼）请大家仔细观察，鸟的翅膀和飞机的机翼，它们在形状上有什么相似之处？

*引导学生观察、讨论，得出：它们都有流线型的轮廓，上面略凸，下面略平。

*师：科学家正是受到鸟飞行时翅膀产生升力的启发，设计出了飞机的机翼。像这样，人类模仿生物的形态、结构或功能，来发明创造新技术、新工具的过程，就叫做“仿生”。（板书：仿生——模仿生物的形态、结构、功能进行发明创造）

*师：（出示鱼的图片和船的图片，特别是船桨或船舵）大家再看，鱼儿在水中靠什么游动和控制方向？人类发明的船，哪些部分可能是受到了鱼的启发？

*学生讨论，教师引导总结：鱼鳍——船桨、船舵。

2.活动二：仿生案例大家谈

*师：像这样的例子还有很多。老师这里有一些图片，请大家分组讨论，每组选择一张图片，说一说：这种生物有什么特别的本领或结构？人类从中得到了什么启示？发明了什么？有什么用途？

*提供案例图片（可分组提供不同案例）：

*蝙蝠——雷达

*荷叶——自洁玻璃/防水布料（展示荷叶滴水不沾的实物或视频）

*苍耳——