东郭先生和狼幼儿园儿童故事PPT课件.pptxVIP

东郭先生和狼

教学内容东郭先生和狼幼儿园儿童故事教学内容围绕故事理解、角色行为判断及简单寓意感知展开，涵盖故事情节梳理、善恶认知引导、语言表达与情景体验要点，旨在帮助幼儿读懂故事主要内容、区分角色行为的对错、感受友善与警惕的平衡、提升语言描述能力。教学从故事角色图片导入（展示背着书袋的人物和狼的画面，引导猜测“人物和狼之间会发生什么事”），借助彩色故事图画、生动音频、柔软角色手偶（人物手偶、狼手偶）等材料，搭建“读故事、辨行为、悟道理”的互动场景，明确教学核心目标（如能完整讲述故事主要情节、说出2种以上角色的关键行为、判断角色行为的对错、用简单语言表达对“帮助”的理解）。随后聚焦关键环节，梳理情节（结合图画和音频，逐页引导幼儿了解“人物帮助狼躲避危险，狼却反过来要伤害人物，最终人物得到智慧化解危机”的完整过程），判断行为（讨论“人物帮助狼的行为好不好”“狼伤害帮助自己的人对不对”，引导区分友善帮助与警惕危险），感知寓意（用简单语言传递“帮助他人要分辨情况，警惕坏人”的道理），设计互动（用手偶模拟故事片段，幼儿边操作边描述角色行为）。通过小任务（完整复述故事主要内容、向同伴分享“遇到陌生人求助该怎么办”），梳理教学难点（帮助幼儿理解“分辨善恶”的简单逻辑、用连贯语言表达想法），引导教师多借助直观材料和情景体验辅助教学，形成适合幼儿认知特点的教学思路，有效提升幼儿故事理解与语言表达能力，培养基本的安全判断意识。

从前呀，有个读书人，名叫东郭先生。

有一天，他赶着毛驴正在急匆匆的赶路。

当他经过森林的时候，从岔路口跑来一只受伤的狼。

狼哀求说：猎人用箭射中了我，请你发慈悲救救我吧。

东郭先生很害怕，他知道狼是吃人的动物，所以摇了摇头。

狼又哀求说：好心的先生行行好，救救我吧，我将来一定会好好报答你的。

东郭先生没办法，就说：既然你这样求我救你，我就想个办法吧。

这时，远处传来了飞快的马蹄声。

狼听到马蹄声，更着急了，又说：好心的先生呀，求您快想个办法啊。

马蹄声越来越近，狼急忙趴在地上，把四肢蜷缩起来，说：先生，您快点儿哦。

东郭先生用绳子把狼紧紧的捆了起来。

快速塞进了他装书的袋子里。

袋子刚刚扎紧，猎人就追了上来。

猎人问：先生，你看见一只狼没有？东郭先生说：没看见，也许它从别的路逃走了。

猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。

于是，东郭先生解开了袋子，把狼放了出来。

不料，狼却说：你既然救了我，那就救人救到底吧，再做一件好事，我现在饿坏了，就让我吃了你吧。

说完，狼张牙舞爪的扑了过来，东郭先生吓得拔腿就跑。

这时，正好一个农夫扛着锄头从这里经过。

东郭先生慌忙跑到农夫身边求救。

东郭先生把事情的经过告诉了农夫，请农夫帮忙评理。

可是，狼却一口否认东郭先生救过自己。说：他把我捆的那么紧，差点勒死我，分明是想害我，我要吃了他。

农夫听完，想了想说：你们说的我都不信，那么小的袋子怎么能装下一只大狼呢？

不如再装一次，要是能装进去，你就吃了他吧！

狼同意了。它又趴在地上，蜷缩一团，让东郭先生用绳子把自己紧紧捆起来。

东郭先生把狼装进了口袋，农夫立即把口袋扎紧。

农夫对东郭先生说：你对狼还讲仁慈，简直是太糊涂了！

说完，农夫抡起锄头把狼打死了。

东郭先生这才明白过来，他非常感谢农夫救了自己。

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