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未找到bdjson;;;课程标准发展历程;;整体框架结构;;学科知识体系更新;;以“可持续发展”等宏观议题为纽带，整合地理、生物、政治等学科内容，例如分析生态政策时同步涉及碳循环原理与社会治理逻辑。;;明确每节课的核心教学目标，围绕学科核心素养设计分层任务，确保教学内容与新课标要求高度契合，同时兼顾知识、能力与价值观的融合培养。;
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