牛津译林版七年级上册Unit 6 Food and lifestyle Task学案.docxVIP

七年级上册Unit6Task学案

【板块要点】

教学目标

1.通过阅读短文，熟悉西蒙的生活方式。

2.能够列出提纲并写一篇关于学生自己的生活方式的短文。

教学重点、难点

1.关于生活方式文章写作的思路及段落结构。

2.写作的关键词及有用短语。

二、词汇、短语

1

能量（u.n.）energyalotofenergy许多能量

2

整个的(adj.)whole

3

keepfit=keephealthy保持健康keep+adj保持某种状态

4

forbreakfast/luch/supper/dinner对于早餐、中餐、晚餐

5

thewholeafternoon整个下午

thewholeworld=alltheworld全世界

Thewholeclass=alltheclass全班

三、句型（语法）

1.Thishelpsmestartthedaywell.

helpsb.do/todosth.

2.Ihavericeornoodlesforluch.

3.Thismealgivesmeenergyforthewholeafternoon

4.Fruitandvegetablesaregoodforus.

begood/badforsb.

5.Weneedthemtokeephealthy

needsb.todosth.

needtodosth.

七年级上册Unit6Task学案

【课前导学】

1.Wordsandphrases.

2.课前搜集与单元话题相关的素材，可以采用列表等形式。

【课堂学习】

Step1.Pre-writingOralpractice:就课前准备材料进行口语操练

Step2.While-writing

(1)教材处理(适当使用教材提供的写作方法，文章框架结构)

Keylanguagepoints.

(2)Understandingwhattowriteandhowtowrite

(3)Writing学生写，教师巡回指导(给出框架及写作要求)

32字写作评价标准：

段落分明，要点齐全。时态恰当，结构正确。

句式多样，过渡自然。观点合理，书写规范。

Editing

Self-editing

Peer-editing(Pairwork/Groupwork，判分并指出问题、提出改进建议)

Step4.Post-writing

Evaluating教师根据评分标准，讲评习作。(在正确的前提下，引导学生换用层次高的同义词句及衔接过渡，提升习作档次。)

【课后拓展】(两页针对性练习)

词汇(包括词形转换、中文或音标填词、首字母)(必须有)

选择填空

三、同义句转换

四、句子翻译

五、任务型阅读

六、书面表达（与本单元相关话题）(必须有)

编制要求：口语操练、素材整理；明确思路、构建框架；审写改评、分步落实。