人教版小学数学二年级上册教学设计.pdfVIP

二年级数学“教及学”有效性研究教案设计

教学内人教版《义务教育教科书》二年级上册：P2-3长单教学时2014年8月

容位厘米例（1-3）间21H

教材呈现古代测量长的方法让学生初步认识统一长单位的必要性。为了准

教材分

确、方便地表示物体的长，人们发明了测量长的工具一一尺子，本节课教材

析

选择将“厘米”作为学生学习的第一个长单位。

1、结合实际问题，经历用不同方式测量物体长的过程，在测量活动中体会建

立统一长单位的必要性，形成相应的长观念。

教学目

2、认识长单位厘（米），初步建立1厘米的实际长表象。

标

3、初步学会用“厘米”作单位测量物体的长限（整厘米）。初步尝试估测物

体的长，培养学生估量物体长的意识和能力。

1、通过活动，使学生认识长单位厘米，初步学会用刻尺量整厘米物体的长

重难点。

2、初步建立1厘米的长观念，培养学生的估测意识和能力。

教具使教学方

有关的多媒体课件、尺子自主探究

用法

引主题图的编排意图及使用目的

课一、激趣导入：结合生活中实例，通

及

1、新学期开始，为了使同学们有个好的学习状态，上过动手实践制作认知冲

主

题课之前我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫比一比谁测突，让学生亲身体会到

量的更准确，教师进行说明学生进行测量并汇报。

2、思考：

（1）量的都是课桌的长，为什么测量结果不一样呢？

统一长单位的必要

因（为手有大有小，所以导致测量的结果不一样。）

性。

图（2）当测量相同的物体出现测量结果不一致，那该怎

的

么办呢？

处

3、归纳总结：在测量物体长时应该选用相同的长

理

单位，也就是要统一长单位板（书：长单位）

例题编排意图及“教及学”活动设计目的

探

一、探求新知：

通过介绍古代的人们

求一（）认识尺子

测量物体的方法，使学

1、在学习新课之前我们先来看一看，古代是怎样测量

新