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5泉水

教学目标：

1．会认8个生字，会写9个字。

2．抓住描写四幅场景的句段感悟泉水的纯洁无私，正

确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3．自读自悟认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体

会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重、难点：识记生字，品词析句，感悟泉水的快

乐、无私。

课时安排：两课时

第一课时

教学内容：感知课文，自主识字，指导写字。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题。

1、播放泉水流淌的声音。这美妙的声音是谁发出来的？

2、你见过泉水吗？你见过的泉水是什么样的？

3、师：丁冬的泉水多么美妙！但是你们知道泉水是从哪里来的吗？最后又到哪里去了？这节课我们

一起去了解泉水吧！（板书课题）

二、初读感知，自主识字。

（一）

、感知

1、学生听课文录音带（或师范读），思考：泉水从哪里来？最后又到哪里去了？

2、学生用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。

（二）交流

1、小组长用生字卡片检查学生认字情况。注意“哦”和“我”读音的不同；“脆”是平舌音。

2、组内学生轮流读课文，做到读音正确，不丢字、不添字、不唱读。读不好的句子大家共同指正，反

复多读几遍。

3、学生选择自己喜欢的段落在组内展示朗读，互相评价打等级。

三、初读课文，感知课文

1、自读课文，思考：泉水流过哪些地方？一路上遇到了谁？

2、交流：通过读课文你知道了什么？

四、指导写字

学习“瓦、泉、然、结、塔”

1、学生观察先练习书写，教师根据实际情况范写指导，重点强调“塔”字右下是“合”，中间的短横

不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔。

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2、开展“小小书法家”擂台赛，师生共同评选。

评教师：老师写的字请学生评价。

学生互评：学生田字格中的字，互相评价。

3、写得不满意的字再写几个，直到自己满意为止。

五、课堂小结

六、作业

七、板书设计

第二课时

教学内容：学习课文，积累佳句

教学过程：

一、复习导入

1、今天我们继续来学习《泉水》这篇课文。

2、上节课大家读了课文，认识了生字朋友，你们还记得它们的名字吗？（出示生字）

3、读词组

阳光灿烂的世界火红的杜鹃花明亮的大镜子

美丽的身影清脆的歌声静静的山谷

4、把自己认为读得最好的一段读给大家听一听。

二、朗读感悟

1、泉水从哪里来？它出来时的心情怎样？

2、细读第2-5自然段，画出泉水说的话。

（1）你读懂了什么？泉水流过了哪里，遇见了谁，说了我什么？

（2）泉水有哪些特点？

（3）“天然水塔”指的是什么？

3、指名读课文，重点指导泉水说的话，揣摩它的心态和神情。

“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

“喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

（重点读出泉水自豪、欢快的语气，突出“多”“清”“甜”“美”的特点。）

4、泉水最终要到哪里去？

3、师生合作采用引读、分角色读、配乐朗读等形式进行读文。

三、想象练习

1、丁冬的泉水还会流到哪里？一路上它还会看到什么？为大家做些什么？

2、补充说句子：

泉水流到，它看见了，泉水说：“”

四、拓展延伸，表达感受

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1、读完了课文，你喜欢泉水吗？为什么？我们应该怎样向泉水学习？学习泉水怎样的精神？

2、说说你打算为身边的人做些什么？

五、写字

学写“股、脆、杜鹃”四个字，把重点放在总结“月”字作“旁”以及在