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初二生物知识专项竞赛题解析

生物学科作为一门探索生命奥秘、揭示自然规律的基础学科，其知识体系既包罗万象，又充满趣味。初二阶段的生物学习，是在初一基础上的深化与拓展，不仅要求同学们掌握扎实的基础知识，更强调对知识的理解、应用以及科学探究能力的初步形成。为了帮助同学们更好地备战各类生物知识竞赛，本文将结合竞赛特点，对初二生物知识的重点、难点进行梳理，并通过典型例题的深度剖析，引导大家掌握解题思路与技巧，以期在竞赛中取得优异成绩。

一、知识梳理与核心素养要求

初二生物竞赛所涉及的知识范围，主要涵盖人教版教材《生物学》（八年级上册和下册）的核心内容，同时也会适度拓展一些与生活实际联系紧密、能体现学科前沿的知识。其核心素养的考查主要体现在以下几个方面：

1.生命观念：如结构与功能观、进化与适应观、稳态与调节观、物质与能量观等。

2.科学思维：包括归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等。

3.科学探究：涉及提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流等科学探究的基本环节。

4.社会责任：关注生物科学技术与社会的关系，树立环保意识、健康意识等。

重点知识模块包括：

*人体的结构层次与生理功能：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统的结构与功能，以及人体的免疫调节。

*生物的生殖和发育：植物的生殖、动物的生殖和发育（特别是昆虫、两栖动物、鸟类、哺乳动物）。

*生物的遗传和变异：基因、DNA、染色体的关系，性状的遗传规律，生物的变异现象。

*生物的进化：生命的起源，生物进化的证据，自然选择学说，生物进化的大致历程。

*生物技术：克隆技术、转基因技术等现代生物技术的初步原理及应用。

*健康地生活：传染病和免疫，用药和急救，了解自己，增进健康。

在这些模块中，生物的遗传和变异、人体的生理功能调节以及科学探究实验的设计与分析往往是竞赛的重点和难点，需要同学们投入更多精力。

二、典型例题深度剖析

（一）选择题：精准辨析，去伪存真

选择题是竞赛中常见的题型，主要考查对基础知识的记忆、理解以及对易混淆知识点的辨析能力。

例题1：下列关于人体激素调节的叙述，正确的是（）

A.激素在人体内含量多，作用大

B.激素通过导管进入血液，运往全身

C.幼年时期生长激素分泌不足会患呆小症

D.胰岛素能调节糖在体内的吸收、利用和转化

解析：本题考查的是人体激素调节的基本特点及几种重要激素的作用。

*首先分析选项A：激素在人体内的含量是非常少的，但它们对人体的生长发育、新陈代谢等生命活动起着重要的调节作用。因此，“含量多”的说法错误。

*选项B：激素是由内分泌腺分泌的，内分泌腺没有导管，它们的分泌物——激素，直接进入腺体内的毛细血管，并随着血液循环输送到全身各处。而通过导管排出的腺体属于外分泌腺，如汗腺、唾液腺等。所以B选项错误。

*选项C：生长激素由垂体分泌，幼年时期生长激素分泌不足会患侏儒症；而呆小症是由于幼年时期甲状腺激素分泌不足引起的，患者不仅身材矮小，智力也会受到影响。因此C选项混淆了生长激素和甲状腺激素的作用，错误。

*选项D：胰岛素由胰岛分泌，其主要功能是调节糖在体内的吸收、利用和转化等，如促进血糖合成糖原，加速血糖的分解，从而降低血糖的浓度。D选项描述正确。

答案：D

解题关键：准确记忆不同激素的产生部位、主要功能以及分泌异常时的病症，注意区分易混淆的激素（如生长激素与甲状腺激素）。

（二）填空题：填补空缺，构建网络

填空题主要考查对核心概念、基本原理和重要生理过程的准确记忆和理解，要求答案精准、规范。

例题2：绿色植物通过光合作用，将能转化为能储存在有机物中。光合作用的原料是和，产物是和。

解析：本题是对光合作用基本概念的直接考查。光合作用是绿色植物非常重要的生理过程。

*绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。

*从能量转化角度看，光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中。

*其原料是二氧化碳和水，产物是有机物（主要是淀粉）和氧气。

答案：光；化学；二氧化碳；水；有机物（或淀粉）；氧气

解题关键：对光合作用的概念、实质（物质转化和能量转化）要烂熟于心，这是生物学的核心知识点之一。

（三）识图作答题：图文转换，理解深化

识图作答题能很好地考查学生的观察能力、图文转换能力以及对知识的综合运用能力，在竞赛中较为常见。

例题3：右图是人体心脏结构示意图，请据图回答：

（1）图中[]（填标号和名称）是左心室，它的壁最厚，能将血液泵向全身。

（2）血液从[④]右心室流入[]。

（3）与[①]相连