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第三单元分析
生活中的数
单元分析：
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,首先强调
从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出
100以内的数。还培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握
数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。
单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。
2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并
能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学重点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结
合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
教学难点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结
合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
第1
数花生（100以内数的数法）
教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数、会读100以内的数。
2、会用不同的方法来数数。
3、通过观察、操作、解决问题等活动，感受数的意义，体会数在表达和交
流中的作用，初步建立数数感。
4.在数数过程中感受数学与生活的联系，培养学生积极参与数学活动的兴
趣。
教学重点：
会认100以内的数
教学难点：
能用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
Analysisoftextbooksfor
unit3
Numbersinlife
Unittextbookanalysis:
Thisunitexpandstherecognitionrangefromwithin20towithin100.Intheunderstandingoflogarithm,
textbooksfirstemphasizetheprocessofabstractingnumbersfromactualsituations,anddesignedactivities
suchasnumberpeanutstohelpstudentsabstractnumberswithin100fromthem.Textbooksalsoattach
greatimportancetocultivatingstudentssenseofnumbers,andarrangeactivitiessuchasgraspingthe
meaningofnumbersandrelativesizerelationshipsinspecificsituations,andunderstandingthebitvalue
systemtoexpressandcommunicateinformationusingnumbers.
Unitteachingobjectives:
1.Experiencetheprocessofabstractingnumbersfromactualsituationsandexperiencetheclose
connectionbetweennumbersandrealityoflife.2.Bea
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