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可编辑修改精选全文完整版
2024～2025学年度第一学期教学计划
年级
七年级
学科
英语
总课时
XX节
教师
XXX
一、教材内容
人教版（2024版）七年级英语上册教材由预备篇（StarterUnits）三个单元和正式篇七个单元两部分组成。每个单元分为SectionA和SectionB两部分，按语音板块、语法板块、读写板块和拓展项目板块编排展开。教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人，谈论最喜爱的东西和日常事务等。教材所要掌握的语法有：be动词，?般现在时，?般疑问句，特殊疑问句，冠词，?称代词，序数词，名词变复数，情态动词can的?法等。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，注重语言的实用性和交际性。教材涵盖了听、说、读、写等多个方面的训练，有助于全面提高学生的英语综合能力。
二、教材分析
人教版（2024版）七年级英语上册教材语言规范，语言知识系统完整，循序渐进，符合语言学习的规律，符合新课程标准的要求，充分考虑到学生的生理和心理特点，具有很强的思想性、科学性、真实性和时代性。本教材设计了任务型活动，让学生通过思考、讨论、交流、调查、实践等多种形式学习和使用英语。
新版教材的变化：
1.以主题为主线，构建单元整体教学。
紧密联系现实生活，体现时代特征，反映社会新发展、科技新成果，聚焦人与自我、人与社会和人与自然等三大主题范畴，强化素养立意，充分挖掘育人价值，确立单元育人目标和教学主线。
2.依托语篇，聚焦真实情景。
语篇选取围绕单元主题，以问题为引导，联系学生实际生活，覆盖课标要求的主题内容和语篇类型，有机整合语言知识、文化知识、语言技能和学习策略，形成一系列有着内在逻辑关联的子语境，最终形成大语境。更侧重依托不同类型的语篇创设真实情景，融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习内容。
3.词汇数量增多、难度提升。
新版教材增加了词汇量，减少小学简单词汇、增加非课标词汇、高学段词汇提前学。
4.增加中国文化元素，培养文化自信。
通过不同方式呈现中国文化元素，如中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等。
5.以读促写，提升写作能力要求。
注重读写结合，阅读和写作紧密关联、相互联动，形成读写结合。提供基础性写作支架，帮助学生做自信的语言产出。
在教学中，我们可以钻研新课标，提高教学水平，根据教材特点和学生实际情况，采用多种教学方法和手段，帮助学生掌握知识，提高英语综合运用能力。同时，注重培养学生的自主学习能力、思维能力和跨文化交际意识。
学情分析
学生特点
七年级学生刚从小学升入初中，对英语学习仍有较高的热情和好奇心，但学习方法和习惯可能还未完全适应初中的要求。例如，有些学生在小学主要依靠死记硬背来学习英语单词和简单句子，但初中更注重理解和运用。他们正处于青春期，心理变化较大，容易受到外界因素的影响，学习的稳定性和自觉性有待提高。比如，在学习过程中可能会因为与同学的关系、对老师的喜好等而影响对英语的学习态度。
知识基础
七年级的学生刚刚从小学升入初中，英语基础参差不齐。大部分学生已经掌握了一定的英语基础知识，如26个英文字母、一些简单的单词和日常用语。这些学生对英语学习有一定的兴趣。但也有部分学生学习动力不足，缺乏明确的学习目标，语法知识相对薄弱，对于句子结构、时态等概念的理解和运用存在困难。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性，培养良好的学习习惯。
学习能力
学生的听说能力在小学阶段有了一定的培养，但读写能力还有较大的提升空间。
有些学生能听懂简单的英语对话，但在阅读较长的文章和写作时会感到吃力。
思维活跃，具有较强的模仿能力，但独立思考和创新能力有待加强。
模仿老师或录音的发音较为准确，但在自主创造新的句子或对话时会缺乏信心。
学习态度
1.部分学生学习态度积极，主动参与课堂活动，按时完成作业。积极参加英语角、英语演讲比赛等活动。
2.部分学生学习动力不足，对英语学习缺乏兴趣，存在敷衍了事的情况。作业不认真完成，上课注意力不集中。
应对策略
教师应根据学生的特点和水平，调整教学方法和进度，注重培养学生的学习方法和习惯。例如，教会学生如何制定学习计划、如何做笔记等。
加强语法知识的讲解和练习，通过生动有趣的例子帮助学生理解和掌握。利用动画、游戏等形式讲解时态的用法
3.设计多样化的教学活动，提高学生的听说读写能力，激发学生的学习兴趣。组织英语话剧表演、英语歌曲比赛等活动。
4.关注学生的心理变化，及时给予鼓励和支持，帮助学生树立学习英语的信心。对进步较大的学生进行表扬，对遇到困难的学生进行单独辅导。
四、教学目标
1.引导学生掌握基本的英语语法和词汇，能够正确运用一般现在时、现在进行时等时态。
2.提高学生的听、说、读、写能力，能够听懂简单的英语对
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