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幼儿园古诗朗诵活动主持词

引言：主持词的意义与核心

幼儿园古诗朗诵活动，是孩子们接触中华优秀传统文化的启蒙之旅，也是他们展示语言表达能力、培养自信心的宝贵舞台。一份出色的主持词，不仅仅是串联流程的工具，更肩负着营造氛围、引导情感、激发兴趣、串联意义的重要使命。它需要如春风化雨般自然亲切，既能调动孩子们的积极性，也能让在场的家长感受到活动的温馨与教育的价值。因此，主持词的撰写与演绎，需兼顾专业性与童趣，严谨性与灵动性。

一、活动开场：营造氛围，点明主旨

(音乐由轻快转为悠扬，主持人微笑走上台)

尊敬的各位老师，亲爱的爸爸妈妈们，以及我们最最可爱的小朋友们：

大家上午/下午好！

（稍作停顿，与台下进行眼神交流，等待回应）

当清晨的第一缕阳光洒满我们的幼儿园，当稚嫩的童声开始在教室里回荡，我们知道，今天是一个特别的日子。今天，我们欢聚一堂，将一同沉浸在中华古诗词的瑰丽世界里，共同聆听来自我们小小传承者们的深情吟诵。

中华五千年的文明，孕育了无数璀璨的诗歌明珠。它们像一幅幅美丽的画卷，描绘着自然的神奇；它们像一首首动听的歌谣，诉说着生活的点滴。今天，我们的孩子们将用他们最纯真的声音，最真挚的情感，为我们吟诵这些流传千古的经典。让我们一起，在这朗朗的诗声中，感受汉字的韵律，品味传统文化的芬芳。

现在，我宣布，[幼儿园名称]“[活动具体名称，如：童声诵古韵，经典润童心]”古诗朗诵活动，现在开始！

二、节目串联：自然过渡，激发期待

(在第一个节目开始前)

亲爱的小朋友们，你们喜欢春天吗？（可稍作互动）春天有嫩绿的小草，有五颜六色的花朵，还有暖暖的春风。今天，有一群小朋友，他们要用诗歌来描绘春天的美好。首先，让我们用最热烈的掌声，有请我们今天的第一组小诗人，他们将为我们带来古诗朗诵——《[第一首诗名称]》。掌声欢迎！

(节目表演中，主持人在侧台或后台准备，用心聆听)

(第一个节目结束后)

谢谢这群可爱的小诗人！哇，刚才的朗诵真是太棒了！（具体赞扬一两个点，如：声音真响亮/动作真整齐/我仿佛真的看到了春天的美景）。是的，[简单点评诗歌意境或孩子们的表现，如：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，多美的画面啊！]

接下来，我们要认识的这位诗人，他非常有名，他的诗里有月亮，有思念。我们的小朋友们将用他们的方式，来演绎这份悠远的情怀。有请下一组小朋友，为我们带来《[第二首诗名称]》。让我们静静聆听。

(以此类推，根据节目内容灵活设计串联词)

*串联词思路一（从诗歌内容/意境出发）：“刚才我们感受了[上一首诗的意境，如：夏天的荷塘月色]，接下来，有一群勇敢的小探险家，他们要带我们去领略[下一首诗的意境，如：大漠的壮阔风光]。让我们看看他们是谁？他们将为我们朗诵《[诗名]》。”

*串联词思路二（从对孩子们的鼓励与期待出发）：“每一位上台的小朋友都是最棒的！他们不仅勇敢，还用心记住了那么美的诗句。接下来，又有一批小勇士要登场了，他们准备的是哪首古诗呢？让我们拭目以待，掌声送给他们！请欣赏《[诗名]》。”

*串联词思路三（结合季节/节日等）：“（如果恰逢节日）在这个欢乐的[节日名称]里，我们的小朋友也想用古诗来表达他们的喜悦。下面这首诗，就充满了[节日]的气息。有请欣赏《[诗名]》。”

三、互动与过渡：调动情绪，保持节奏

(在活动进行到中段，可根据现场情况加入简短互动)

亲爱的小朋友们，刚才我们听了那么多好听的古诗，你们觉得古诗有趣吗？（等待回应）其实啊，古诗就像一个个神奇的小故事，藏着很多秘密等着我们去发现呢！

(或针对某一首大家耳熟能详的诗，带领大家一起简单跟读一两句，注意选择非常简单且孩子们熟悉的)

(在两个风格差异较大的节目之间)

刚才的朗诵，让我们感受到了[上一个节目的风格，如：活泼欢快的童趣]，接下来，我们将要听到的这首诗，会带给我们另一种感觉，它可能会更[形容词，如：宁静/悠远]。让我们调整一下呼吸，用心去聆听接下来的这首《[诗名]》。

四、活动高潮与总结：肯定鼓励，升华意义

(所有节目表演完毕后)

亲爱的小朋友们，今天的每一个节目都那么精彩，每一位小诗人都那么投入！你们用稚嫩的声音，为我们演绎了中华古诗词的无限魅力。老师为你们感到骄傲，爸爸妈妈们也为你们感到自豪！让我们把最最热烈的掌声送给今天所有勇敢展示自己的小宝贝们！也把掌声送给辛勤指导的老师们，以及到场支持的各位家长！

今天，我们一起在古诗的海洋里遨游，感受了“床前明月光”的思乡之情，领略了“锄禾日当午”的辛劳不易，欣赏了“小荷才露尖尖角”的生机盎然……这些经典的诗句，就像一颗颗种子，已经悄悄播撒在我们心田。希望小朋友们能爱上古诗，爱上我们伟大的中华文化，让这些美好的文字伴随我们快乐成长。

五、活动结束：温馨道别，寄予希望

欢乐的时光总是短暂，但经典的韵味却会悠长。