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2025年特殊教育专业考试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.以下哪种不属于特殊儿童的类型（）

A.智力障碍儿童

B.学习困难儿童

C.超常儿童

D.正常儿童

答案：D。特殊儿童是指在生理、心理或学习、社交等方面与正常儿童有明显差异的儿童，包括智力障碍、学习困难、超常等类型，正常儿童不属于特殊儿童范畴。

2.智力障碍儿童的智商一般低于（）

A.70

B.80

C.90

D.100

答案：A。一般认为，智商低于70且伴有适应行为障碍的儿童可被诊断为智力障碍儿童。

3.自闭症儿童的核心障碍表现为（）

A.语言发展迟缓

B.社交障碍和重复刻板行为

C.运动协调能力差

D.情绪不稳定

答案：B。自闭症儿童的核心特征是社交互动障碍、语言交流障碍以及重复刻板的行为模式和兴趣狭窄。

4.视觉障碍儿童在学习中，主要依靠（）

A.听觉和触觉

B.视觉和听觉

C.嗅觉和味觉

D.运动觉

答案：A。由于视觉障碍，视觉障碍儿童主要通过听觉和触觉来感知世界、获取信息和进行学习。

5.特殊教育学校的教师需要具备的核心素养不包括（）

A.专业知识

B.爱心和耐心

C.高学历

D.沟通能力

答案：C。特殊教育教师需要具备专业知识、对特殊儿童的爱心和耐心以及良好的沟通能力，高学历并不是核心素养的必备条件。

6.对学习困难儿童进行干预时，采用的分层教学策略是基于（）

A.儿童的兴趣爱好

B.儿童的学习能力和水平

C.儿童的家庭背景

D.儿童的性别

答案：B。分层教学是根据学生的学习能力和水平进行分层，以满足不同层次学生的学习需求，对于学习困难儿童的干预尤为重要。

7.多重障碍儿童是指（）

A.同时存在两种或两种以上障碍的儿童

B.智力和语言都有障碍的儿童

C.身体和心理都不健康的儿童

D.学习和社交都有问题的儿童

答案：A。多重障碍儿童是指同时存在两种或两种以上不同类型障碍的儿童，这些障碍相互影响，给教育和康复带来更大挑战。

8.特殊教育中的个别化教育计划（IEP）的制定主要依据是（）

A.学校的教学目标

B.教师的教学经验

C.学生的个体差异和需求

D.家长的期望

答案：C。个别化教育计划是根据每个特殊儿童的个体差异、能力水平、学习需求等制定的，以确保每个儿童都能得到适合他们的教育。

9.以下哪种方法不适合用于自闭症儿童的社交技能训练（）

A.角色扮演

B.独自游戏

C.小组活动

D.社交故事法

答案：B。独自游戏不利于自闭症儿童社交技能的发展，角色扮演、小组活动和社交故事法都可以为自闭症儿童提供社交互动的机会，促进他们社交技能的提升。

10.听觉障碍儿童在语言发展方面通常会出现（）

A.发音清晰但词汇量少

B.语言理解和表达都困难

C.语言表达正常但理解困难

D.语言发展不受影响

答案：B。由于听觉障碍，儿童无法正常接收和感知语音信息，导致语言理解和表达都面临困难。

11.特殊教育中，康复训练的主要目的是（）

A.让儿童完全恢复正常

B.提高儿童的生活自理能力和社会适应能力

C.增强儿童的身体素质

D.培养儿童的艺术特长

答案：B。康复训练旨在帮助特殊儿童克服障碍，提高他们的生活自理能力、社会适应能力和学习能力，尽可能地融入社会，但很难让儿童完全恢复正常。

12.对于情绪行为障碍儿童，教师首先应该（）

A.惩罚他们的不当行为

B.了解行为背后的原因

C.忽视他们的行为

D.要求他们立即改正

答案：B。情绪行为障碍儿童的不当行为往往有其背后的原因，教师首先要了解原因，才能采取合适的干预措施，而不是盲目惩罚或忽视。

13.特殊教育课程设计的特点是（）

A.与普通教育课程完全相同

B.强调实用性和功能性

C.只注重学术知识的传授

D.不考虑学生的兴趣

答案：B。特殊教育课程设计要根据特殊儿童的特点和需求，强调实用性和功能性，注重培养学生的生活技能和社会适应能力，而不是与普通教育课程完全相同，也不能只注重学术知识。

14.学习障碍儿童在书写方面可能会出现（）

A.书写速度快但字迹工整

B.书写困难，如字迹潦草、笔画错误等

C.书写内容丰富但语法错误多

D.书写不受影响

答案：B。学习障碍儿童在书写方面常常存在困难，表现为字迹潦草、笔画错误、书写速度慢等问题。

15.特殊教育教师在教学中使用辅助技术的目的是（）

A.减轻教师的教学负担

B.让学生更依赖技术

C.帮助学生克服障碍，提高学习效果

D.展示教师的教学技能

答案：C。辅助技术是为了帮助特殊儿童克服因障碍带来的学习困难，提高他们的学习效果和生活质量，而不是为了减轻教师负担或让学