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武汉9月调研作文详解
23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)
春种一粒粟,秋收万颗子。——李绅
要做一粒好种子,身体、精神、情感都要健康。——袁隆平
相信种子,相信岁月。——梭罗
以上材料对青年人成长颇具启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。
要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
二、审题提示
(一)关键词解读
耕耘与收获:李绅诗句中的“春种”与“秋收”,直观呈现种子遵循自然生长规律的过程,深层指向“付出与回报”的因果逻辑,暗喻青年人成长需历经脚踏实地的积累,方能迎来价值绽放。
品质与根基:袁隆平提出的“好种子”标准,将“身体、精神、情感健康”作为核心维度,明确了青年人成长的“质量要求”——身体是行动的基础,精神是前行的支柱,情感是共情的纽带,三者共同构成健全人格的根基。
信念与耐心:梭罗“相信种子,相信岁月”蕴含双重信念。“相信种子”是对个体内在潜能的肯定,认可青年人自身具备成长的可能性;“相信岁月”则强调时间的价值,提醒青年人成长非一蹴而就,需以耐心拥抱过程、静待蜕变。
(二)逻辑关联
三则材料围绕“种子”意象形成递进式逻辑链条:李绅诗句奠定“成长需遵循规律、重视积累”的基础认知;袁隆平名言聚焦“成长的核心是培育健康品质”,明确努力方向;梭罗格言则升华至“成长需具备信念与耐心”的精神层面,赋予青年人面对成长周期的正确态度。三者共同指向“青年人如何以‘种子’的姿态实现高质量成长”的核心命题。
(三)立意雷区
片面截取材料,仅围绕“耕耘收获”“健康成长”或“信念耐心”单一角度展开,忽视三者关联,作文分数易在36分以下。
脱离“青年人成长”的核心语境,将“种子”意象泛化为自然现象或人生哲理,未结合青年群体的身份特征与成长需求,分数多在36分以下。
缺乏对“种子”隐喻义的挖掘,仅停留在“播种、发芽、结果”的字面解读,未关联青年的潜能、品质、信念等深层内涵,分数易降至30分以下。
三、写作相关参考
(一)立意参考
从“品质培育”角度:以袁隆平“好种子”标准为核心,论述青年人需锤炼强健体魄、涵养坚韧精神、培育真挚情感,方能在时代土壤中扎根生长,呼应李绅“耕耘收获”与梭罗“相信岁月”的内涵。
从“成长节奏”角度:结合梭罗“相信岁月”的信念,探讨青年人应摒弃浮躁心态,像种子一样在积累期沉下心、打基础,在时间沉淀中实现从“春种”到“秋收”的蜕变,同时以健康品质保障成长方向。
从“时代使命”角度:将“种子”与当代青年的使命结合,提出青年人既要以“好种子”的健康姿态夯实自我,又要怀揣“相信种子、相信岁月”的信念,在民族复兴的土壤中贡献成长力量,体现个体与时代的同频共振。
(二)拟题示例
黄金标题:《以“好种子”之姿,赴岁月之约》《怀信念播撒,待青春秋收》《三重健康筑基,一颗种子向阳》《青年当如种子,守正方能行远》《耕耘当下,相信未来》?
白银标题:《解码种子里的成长密码》
(三)素材运用
1.?身体康健维度:引用毛泽东“文明其精神,野蛮其体魄”的论述,结合中国航天员训练中对身体素质的严苛要求,说明强健体魄是青年成长的“生理土壤”,呼应袁隆平“身体健康”的“好种子”标准,论证“健康身体为成长赋能”的观点。
2.?精神坚韧维度:列举“中国核潜艇之父”黄旭华隐姓埋名30年研制核潜艇的事例,其面对技术封锁、环境艰苦时的坚守,诠释了“精神健康”的内涵——以坚韧意志抵御外界干扰,如种子在泥土中克服阻力、顽强扎根,印证“精神品质支撑成长”的道理。
3.?情感真挚维度:讲述“时代楷模”张桂梅创办华坪女高的故事,她对山区女孩的真挚情感、对教育事业的热忱,展现了“情感健康”的力量,如同种子依赖土壤的滋养,青年的成长也需以真挚情感连接他人、回馈社会,体现“情感为成长注入温度”的意义。
4.?耐心积累维度:以“敦煌女儿”樊锦诗扎根敦煌50余年保护文物为例,她拒绝外界诱惑,在日复一日的文物修复与研究中沉淀自我,恰如种子在漫长岁月中默默积蓄力量,最终实现文化传承的“秋收”,呼应梭罗“相信岁月”与李绅“春种秋收”的内涵。
5.?信念坚守维度:提及“塞罕坝精神”的缔造者们,三代人在荒漠中坚持植树造林,以“相信种子能改变荒漠”的信念,历经数十年让荒原变林海,印证“相信种子”的力量,说明青年人唯有坚守成长信念,方能跨越成长中的困难,实现从“种子”到“森林”的蜕变。
考场范文:
以种子之姿,绽青春芳华
??李绅用质朴的诗句,道尽了自然规律中耕耘与收获的深刻真理;袁隆平院士,以一生躬耕稻田的实践,饱含对生命成长的殷切期许;美国作家梭罗在瓦尔登湖畔的沉思,传递出对时光沉淀与生命力量的坚定信任。这三句跨越时空的箴言,如同三盏明灯,为新时代青年的成长之路照亮了前行方向。
???春种希望,锚定人生
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