二年级数学上册第8课时　用2-6的乘法口诀求商（2）.docxVIP

第8课时用2-6的乘法口诀求商（2）

教学目标

1.进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能熟练的用乘法口诀求商。

2.学会从不同的角度去观察，发现并提出问题，体会乘除法之间的联系。

3.培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。

教学重点

进一步感知乘除法之间的关系，能熟练的用乘法口诀求商。

教学难点

理解乘除法之间的关系。

教学准备

课件

教学过程（教师活动）

学生活动

设计意图

一、情境导入，引入新知

1.同学们早餐喜欢吃小笼包吗?(喜欢)那么老师想考考大家，你们平时有没有仔细观察一笼包子有几个呢?

今天我们就来解决一个与小笼包有关的问题。

课件出示教科书P42例2。

二、探究新知

1.仔细观察，看这幅图给我们提供了什么数学信息。

2.你能列式解决这些问题吗?请独立完成。

学生独立完成，同桌之间交流后集中汇报。

3.（1）一共有多少个包子?该怎么列式呢?为什么？

怎么计算出得数？

板书:4×6=24四六(二十四)

师：一共有24个包子，每屉放4个，可以放多少屉?24、4分别表示的是什么呢?

那怎么得到平均分的结果呢?

板书:24÷4=6四(六)二十四

师：求的是什么？

师：一共有24个包子，平均放在6个笼屉里，每屉放几个包子?求的是什么？怎么解决？24、6分别表示的是什么呢?

板书:24÷6=4(四)六二十四

小结：除数是几就想几的乘法口诀，再看被除数是几，确定用哪句口诀。

(4)对比分析。

师:观察这三个算式，你发现了什么?

小结:求平均分成的份数和求平均每份的数量都可以用除法计算。一般情况下，根据一道乘法算式，可以写出相应的两道除法算式，根据一句口诀能写出四道乘除法算式。

三、巩固应用

1.完成教科书P42做一做第1题。

此题以题组的方式呈现一乘两除的3个算式。每组的3个算式都是用同一句乘法口诀求商

完成教科书P42做一做”第2题。

此题将“想乘法口诀确定商”的过程呈现出来，学生解答起来比较简单，也有利于学生进一步理解求商的思路，掌握求商的方法。

3.完成教科书P44练一练第2题。

请学生独立完成，并用简洁完整的语言说一说每个算式表示的意义是什么，是怎么计算出来的。

四、课堂总结

你有什么收获？

生1:有6个笼屉，每屉有4个包子，一共有多少个包子?

生2:一共有24个包子，每屉放4个，可以放多少?

生3:一共有24个包子，平均放在6个笼屉里，每屉放几个包子?

生;列式是:4×6。因为是求6个4是多少，所以选择用乘法

生:通过想乘法口诀“四六二十四”来计算。4×6=24。

生:列式是24÷4。24表示一共有24个包子，4表示每屉放4个，求可以放多少，也就是看24里面有几个4。

生：想“四（）二十四”，也就是说4个几是24，24除以4就等于几。四六二十四，所以24÷4=6。

生：份数

求的是每份数，列式是24÷6。因为告诉了一共的数量是24个包子，平均分成6份，所以是平均分，用除法解决。

①这三个算式中都有24、4、6这三个数，而且每个算式中这三个数表示的意思都是相同的。

②都可以用同一句乘法口诀“四六二十四”来计算。③乘法算式和除法算式正好是反着的。

生：

①5×6=30表示:有6个笔筒，每筒有5支笔，一共有30支笔。想口诀:五六(三十)。

②30÷6=5表示:一共有30支笔，平均分成6筒，每筒有5只笔。结果可以由图中看出,也可以想口诀:(五)六三十。

③30÷5=6表示:一共有30只笔，每筒放5支，可以放6筒。结果可以由图中看出,也可以想口诀:五(六)三十。

这三个算式也都可以用同一句乘法口诀来求出得数。

生1：求商时想乘法口诀，除数是几，就想跟几有关的乘法口诀。

生2：求平均分成的份数和求平均每份的数量都可以用除法计算。

以谈话的方式引入，轻松亲切，确保学生以饱满的热情和扎实的感知基础投入到后续的数学学习活动中。

通过对算式的对比，让学生再次加深印象，体会乘法与除法之间的联系。清晰地板书，方便学生去观察、对比。在解决除法求商问题时，能很快想到乘法口诀是跟除数有关的。

通过巩固练习，帮助学生快速找到合适的乘法口诀求商，巩固乘除法的联系。让学生看图写出一个乘法算式和两个除法算式，巩固学生对乘除法之间关系的认识。

板书设计用2-6的乘法口诀求商（2）

有6个笼屉，每屉有4个包子，一共有多少个包子?4×6=24（个）四六(二十四)

一共有24个包子，每屉放4个，可以放多少屉?24÷4=6（屉）四(六)二十四

一共有24个包子，平均放在6个笼屉里，每屉放几个包子?24÷6=4（个）(四)六二十四

求商时想乘法口诀，除数是几，就想跟几有关的乘法口诀