2025秋沪科技版（五四制）（2024）小学科学二年级上册《动物如何获取食物》教学设计.docx

1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击这里二次下载。
3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

2025秋沪科技版（五四制）（2024）小学科学二年级上册《动物如何获取食物》教学设计

学情分析

1.已有经验基础：二年级学生在日常生活中通过绘本、动画、动物园参观等途径，对常见动物（如兔子、鸡、狗、鸟）有初步认知，能说出“兔子吃胡萝卜”“小鸟吃虫子”等朴素的食物关联，但未系统观察“动物如何获取食物”的具体行为，也未发现“获取方式与身体结构”的内在联系（如未意识到“鸟的尖喙适合啄食”）。

2.认知特点：以具象思维为主，注意力易被动态、生动的动物画面吸引，喜欢模仿和动手操作，但抽象归纳能力较弱（如难以将“兔子啃咬、老鹰撕咬”归为同一类取食方式），语言表达多为零散描述（如“小鸟