基于新课标理念英语阅读教学设计与实践.pdfVIP

《ATripOnTheTrueNorth》教学设计

赫章县第二中学黄雨

一，指导思想和理论依据

根据《普通高中英语课程》（实验稿2014），高中英语教学总体目标包

括语言知识、语言技能、学习策略、态度和文化意识，强调发展学生的综合

语言运用能力，发展学生学会自主、合作和探究的能力。高中英语课程应根据高

中学生认知特点和学习发展需要，在进一步发展学生基本语言运用能力的同时，

着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力；逐步培养学

生用英语进行思维和表达的能力；为学生进一步学习和发展创造必要的条件。因

此，在本节课的教学设计里，主要体现以下几种原则：

1.课堂以学生为主体，以“学案导学”的方式，学生去“自主思

考—合作发现—探究结论”，重视学生的体验和参与。

2.任务设置由易到难，层层递进，对学生的学习能起到一定的促进作用。

3.通过让学生观察、讨论和总结来学习阅读技能，有利于增强学生学习英语

的信心。

二，教学背景分析

1，分析

本是由人民教育社的普通高中课程。本单元为

英语必修三第五单元，以为话题，介绍了的一些基本情况，包

括地理、各大城市特点及人文活动。Reading部分记述了和去

看望表兄妹的旅途见闻。文章语言生动，丰富描写了的自然美景和野生动

物，此外本文还提到了桑德湾、五大湖、温哥华及的淡。本节课是

Reading的第一，重在训练学生阅读技能。课前学生可以先了解一些生词释

义，在阅读第一，学生有针对性地提高阅读技能。本节课着重处理对整

篇文章的把握，通过构建实用的阅读技能了解。而重点单词和短语放在第

二languagepoints中学习，同位语从句放在Usinglanguage中做进一步

探讨。

2，学生情况

本课的教学对象是高一年级同学，属于借班上课，同学和老师相互并不熟悉。为

此老师在学案上先进行有关概况的热身阅读，设计任务时由浅入深，循序

渐进，并兼顾趣味性，尽量学生在课堂上能根据老师所示迅速进入角色，让

学生轻松完成任务，最后，学生根据自身情况进行自我总结、自我评价。

三，教学目标

1.Knowledgeandskillsobjects

Bytheendofthisperiod,thestudentswillbeableto

a.knowthemeaningofthosenewwordsandphrasesasfollows:

b.buildsomereadingskills:tofindoutkeywords,detailsandusefulinformation.

2.Emotionalobjects

a.tostimulatestudentssenseofbeautyandtheabilityofunderstandingand

creatingbeauty.

b.todevelopstudents’senseofcooperationandteamwork.

四，教学难点

Bytheendofthisperiod,thestudentswillhavethe