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中考数学几何问题专题训练与解析

几何，一向是中考数学的重头戏，它不仅考查同学们的逻辑推理能力、空间想象能力，还考验大家运用知识解决实际问题的能力。很多同学在面对几何题时，常常感到无从下手，或者思路混乱，这往往是因为对基本概念、性质掌握不牢，或是缺乏有效的解题策略。本文将结合中考几何的常见题型，进行专题训练与深度解析，希望能帮助同学们拨开迷雾，找到解决几何问题的钥匙。

一、夯实基础：三角形与四边形的性质及判定

几何大厦的基石是对基本图形性质与判定的熟练掌握。三角形（包括等腰三角形、直角三角形、全等三角形、相似三角形）和特殊四边形（平行四边形、矩形、菱形、正方形、梯形）的性质与判定定理，是我们解决复杂几何问题的出发点。

核心考点梳理：

*三角形：内角和定理，三边关系，等腰三角形的“三线合一”，直角三角形的勾股定理及其逆定理，全等三角形的SSS,SAS,ASA,AAS,HL判定，相似三角形的判定（AA,SAS,SSS）及性质（对应边成比例，对应角相等，周长比等于相似比，面积比等于相似比的平方）。

*四边形：平行四边形的性质（对边平行且相等、对角相等、对角线互相平分）与判定；矩形、菱形、正方形作为特殊平行四边形，在平行四边形基础上的特殊性质与判定条件；梯形（特别是等腰梯形）的性质与判定。

典型例题解析：

例题1：已知：如图，在△ABC中，AB=AC，点D、E分别在AB、AC上，且AD=AE。求证：BE=CD。

解析：

拿到这个题目，首先观察图形和已知条件。AB=AC，说明△ABC是等腰三角形，∠ABC=∠ACB。AD=AE，这又给出了一组相等的线段。要证BE=CD。

那么，如何证两条线段相等呢？在三角形中，我们最常用的方法之一就是证明这两条线段所在的两个三角形全等。BE在△ABE中，CD在△ACD中，我们来看看这两个三角形是否全等。

已知AB=AC（已知），AD=AE（已知）。那么，∠A是这两个三角形的公共角。所以，在△ABE和△ACD中：

AB=AC(已知)

∠A=∠A(公共角)

AE=AD(已知)

根据SAS（边角边）判定定理，可以得出△ABE≌△ACD。

因此，BE=CD（全等三角形的对应边相等）。

点评：本题是全等三角形判定及性质应用的基础题。解题的关键在于准确识别要证明的线段所在的三角形，并根据已知条件选择合适的判定方法。对于这种“手拉手”模型的雏形，要敏锐地捕捉到公共角、等边等关键信息。

例题2：如图，在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，E、F分别是OA、OC的中点。求证：四边形BFDE是平行四边形。

解析：

要证四边形BFDE是平行四边形，我们有多种判定方法：定义（两组对边分别平行）、两组对边分别相等、一组对边平行且相等、对角线互相平分等。结合本题条件，平行四边形ABCD的对角线AC、BD相交于点O，根据平行四边形的性质，我们知道OA=OC，OB=OD。

E、F分别是OA、OC的中点，所以OE=1/2OA，OF=1/2OC。因为OA=OC，所以OE=OF。

现在看四边形BFDE的对角线BD和EF，它们相交于点O。我们已经得到OB=OD，OE=OF。根据“对角线互相平分的四边形是平行四边形”这一判定定理，就可以得出四边形BFDE是平行四边形。

点评：本题主要考查平行四边形的性质与判定的综合应用。利用平行四边形对角线互相平分的性质，得出对角线的一半相等，进而证明新四边形的对角线也互相平分，是解题的巧妙之处。在证明四边形为平行四边形时，要根据题中给出的条件灵活选择判定方法。

二、辅助线添加：突破几何难点的“金钥匙”

很多几何题的难点在于辅助线的添加。辅助线就像桥梁，能将分散的条件集中起来，将隐含的关系显现出来。添加辅助线需要一定的经验积累和对图形的深刻理解。

常见辅助线添加思路：

*三角形中：

*遇中线，常倍长中线，构造全等三角形或平行四边形。

*遇角平分线，向两边作垂线（构造全等）或在角的两边截取相等线段（构造全等）。

*遇垂直平分线，连接两端点，利用其性质。

*证线段和差关系，常采用截长法或补短法。

*四边形中：

*梯形：作高（转化为直角三角形和矩形）、平移一腰（转化为三角形和平行四边形）、平移对角线（转化为三角形）、延长两腰交于一点（构造相似三角形）。

*不规则四边形：连接对角线，将其转化为两个三角形。

*圆中：

*见半径、直径：连半径（构造等腰三角形），直径所对圆周角是直角。

*见切线：连圆心和切点（切线垂直于半径）。

*遇弦：作弦心距（垂径定理）。

典型例题解析：

例题3：已知：在△ABC中，AD是BC边上的中线，E是AD上一点，且BE=AC，延长BE