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人体的支持与运动

执教者：张毕军灌云县初级中学

教材内容：

苏教版《生物》八级（.上册）第五单元第16章第一节：人体的支持与运动。主要内容是

人体的支架一骨骼，骨的连接，骨骼刖I。

执教对象：灌云县初级中学八级

授课时间：2010年10月28口

一、课标要求

详细内容标准活动建议

列举动物多种多样的运动形式。观看某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节

说明动物的运动依靠于肯定的结的基本结构。

构。

二、教学目标

（一）学问与技能

说明人体的运动依靠于肯定的结构。

描述人体适于支持和运动的结构特点。

通过观看长胃和关节的结构以及进行有关骨的试验，培育同学试验操作和分析问题、解

决问题的力量。

（二）过程与方法

通过试验和观看学习人体的运动系统的组成：骨、骨连接、骨骼肌。

培育同学的观看力量，试验操作力量和分析问题、解决问题的力量。

（三）情感态度与价值观

1.通过学习，深入同学对自身的熟悉，懂得体育熬炼对于运动系统的影响，懂得养成

正确的坐姿、站立、行走姿态对形体美的影响，养成坚持体育熬炼的良好习惯。

三、教学过程

（一）设计思路

本节的主要内容是骨的结构和功能，是本章的重点之一。骨的重要生理功能是运动，而

骨的支撑作用是其运动功能的基础。而骨的支撑功能是与其结构和组成成分有关。针对

这些学问点课本设计了两个试验，第一个试验通过同学的操作探究使其熟悉骨的生理特

性-硬而不脆与骨的组成成分之间的关系。其次个试验，通过观看长骨的结构，熟悉骨

膜、骨质和骨髓，从而归纳骨的基本结构。通过这两个探究活动，本节的两个主要学问

点骨坚而不重、硬而不脆的性质。然后，通过学“问链”对这些学问进行总结和提炼。最

终使同学进一步理解处于生长发育关键时期的青少年应保持坐、立、行走的正确姿态的

道理，并变成自觉的吁动，养成良好的习惯，以利于他们的健康成长。关于骨连接通过

插图简要介绍骨连接的三种形式，强调关节是骨连接的主要形式，其中对不活动连接和

半活动连接只作了简洁的介绍，关节这部分内容，通过图文介绍，让同学在观看和体验

中，了解关节在运动中的作用。

骨骼肌这部分内容，是本节的重点，支配同学观看彩图并对比自己的身体熟悉全身主要

的骨骼肌名称和部位，并以表格的形式，让同学将获得的学问归类。并让同学自己体验

举手、弯腰、抬等活动，说明人体完成每一个精确的动作，都是由多组肌

肉群在神经系统的支配下，相互协作，共同完成的。

（二）教学媒体

老师：搜集人体运动系统的骨、骨连结、骨骼肌的图片。用图片向同学展现人体参加运

动时所需要的器官，搜集有关人体运动的动画和教参供应的CAI课件以及人体解剖学的

相关资料。预备人体的全身骨骼模型和相关试验器材。

同学：课前查找人体运动系统的相关资料。对自身的运动系统有基本的熟悉。

（三）课堂展现（教学流程）

1.创设情境，导入新课

要求同学完成一个屈肘动作，引导同学分析动作的完成由哪些部分实现？

老师活动：通过人体运动动画的展现，我们知道人体的很多动作都是在神经系统的支

配下，由骨骼肌收缩和舒张，牵引所附着的骨，围着关节活动而形成的。那么就是一

个简洁的屈肘动作，需要人体的哪些部分参加完成的？

同学：同学自己做一个屈肘动作，亲身体验完成一个屈肘动作需要人体哪些部分的参

加。