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幼儿园护眼专题教学设计案例

一、设计背景与意义

眼睛是心灵的窗户，是幼儿认识世界、探索世界的重要工具。在现代社会，随着电子设备的普及、不良用眼习惯的潜在影响，幼儿视力健康问题日益受到关注。幼儿园阶段是培养良好行为习惯的关键期，在此阶段开展系统性的护眼专题教育，帮助幼儿了解眼睛的重要性，掌握基本的护眼知识和方法，养成良好的用眼习惯，对于预防近视、保护幼儿视力健康具有至关重要的现实意义和长远影响。本设计旨在通过生动有趣的活动，让幼儿在直接感知、实际操作和亲身体验中，成为自己眼睛的“小小守护者”。

二、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解眼睛的基本构造和主要作用，知道眼睛能看见五彩缤纷的世界。

2.认识到保护眼睛的重要性，了解几种常见的伤害眼睛的行为。

3.学习并记住至少三种保护眼睛的正确方法。

（二）技能目标

1.尝试在日常活动中运用学到的护眼方法，如正确看图书、看电视的姿势和时间。

2.能够辨别哪些行为对眼睛好，哪些行为对眼睛不好，并尝试纠正不良行为。

（三）情感目标

1.体验保护眼睛的乐趣，萌发珍爱自己眼睛的情感。

2.愿意主动关注自己和同伴的用眼卫生，乐于提醒他人保护眼睛。

三、活动对象

中班或大班幼儿（根据幼儿实际发展水平可适当调整难度）

四、活动重难点

*重点：了解眼睛的重要性，学习并掌握基本的护眼方法。

*难点：将学到的护眼知识内化为自觉行为，并在日常生活中坚持运用。

五、活动准备

（一）物质准备

1.教具：

*关于眼睛结构的简单图示或模型（如：眼球模型，突出角膜、晶状体、视网膜等直观部分，可用彩色卡纸制作）。

*绘本故事《眼睛的秘密》或《小眼镜找朋友》等。

*图片或情景卡片：包含正确用眼行为（如：正确坐姿看书、远眺、做眼保健操、不用脏手揉眼睛）和错误用眼行为（如：躺着看书、长时间看电视、在强光/弱光下看书、用脏手揉眼睛）。

*“眼睛休息操”或“爱眼健康操”的音乐。

*小镜子（每位幼儿一面）。

*绘画工具：画纸、彩笔，主题为“我是护眼小卫士”或“明亮的眼睛看世界”。

*（可选）眼罩若干。

（二）经验准备

幼儿对自己的身体器官已有初步认识，知道眼睛能看东西。部分幼儿可能有过眼睛不适的经历。

六、活动过程

（一）导入：神秘的“小窗户”——激发兴趣，初步感知眼睛的重要性

1.猜谜语导入：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。”（引导幼儿猜出是“眼睛”）

2.体验活动：“假如没有眼睛”

*教师提问：“小朋友们，我们的眼睛像什么？它有什么用呢？”（幼儿自由发言）

*邀请几位幼儿戴上眼罩，尝试完成简单的任务，如：找到自己的小椅子、辨认桌上的玩具（强调安全）。

*提问体验的幼儿：“戴上眼罩后，你感觉怎么样？看不到东西方便吗？”

*小结：“眼睛就像我们身上的‘小窗户’，帮助我们看到五彩缤纷的世界，看到爸爸妈妈的笑脸，看到可爱的玩具。如果眼睛看不见了，会给我们的生活带来很多不方便。所以，保护眼睛非常重要。”

（二）展开：探索“小窗户”的奥秘——认识眼睛，了解护眼知识

1.认识我们的眼睛

*观察眼睛：发给每位幼儿一面小镜子，引导幼儿观察自己眼睛的样子：“看看镜子里，你的眼睛是什么样的？有黑色的部分，白色的部分……”

*简单了解眼睛结构：出示眼睛结构图或模型，用生动形象的语言向幼儿介绍：“这是眼珠（角膜、虹膜、瞳孔），像一颗黑葡萄，它能让我们看到东西；这是眼皮和眼睫毛，它们能保护我们的眼睛，不让灰尘进去。”（避免过于专业的术语，用比喻帮助幼儿理解）

2.讨论：哪些行为会伤害我们的“小窗户”？

*出示错误用眼行为图片/情景卡片，如：躺着看书、长时间看电视、在太阳底下看书、用脏手揉眼睛、玩危险的玩具碰到眼睛等。

*引导幼儿讨论：“图片上的小朋友在做什么？这样做对眼睛好吗？为什么？”

*小结：这些不好的行为会让我们的眼睛感到疲劳、干涩，甚至会伤害到我们的眼睛，让我们看东西不清楚。

3.学习：如何保护我们的“小窗户”？

*出示正确用眼行为图片/情景卡片，引导幼儿讨论：“这些小朋友是怎么做的？这样做对眼睛有什么好处？”

*重点学习以下护眼方法（可编成儿歌或口诀，帮助幼儿记忆）：

*“看书写字坐端正，胸口离桌一拳远，眼睛离书一尺远。”（正确坐姿）

*“电视电脑要少看，看半小时歇一歇，看看远处绿树叶。”（控制电子产品使用时间，注意休息）

*“不用脏手揉眼睛，小手脏了先洗净，细菌不往眼里钻。”（讲究卫生）

*“光线亮堂看东西，太暗太亮伤眼睛。”（适宜的光线）

*“危险玩具我不玩，保护眼睛不受伤。”（避免外伤）

*“多吃蔬菜和水果，眼睛明亮有营养。”（均衡