统编版（2024）新教材小学一年级语文下册第七单元第14课《文具的家》精品教案（第二课时）.docxVIP

PAGE

PAGE1

14文具的家

教学目标

1.认识“具、铅”等13个生字和皿字底1个偏旁；会写“笔、知”等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.初步养成爱护文具的习惯。

第二课时

课时目标

1.能正确、流利地朗读课文；通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

2.指导学生联系上下文及生活实际理解“平平安安”的意思。

3.学会整理自己的文具，初步养成爱护文具的习惯。

教学过程

一、温故知新，导入新课

1.复习旧知。

出示写有6个会写字的卡片，教师任意抽取卡片，学生抢读并组词，其余学生写出该词语，同桌互评互纠。然后指名选一两个词语说句子。

2.小组分段接力朗读课文，再指名读、齐读。教师谈话，导入新课。

二、图文结合，品读课文

1.结合插图一，了解课文内容。

（1）观察插图一，思考：

①图上画的是谁的家？书桌上怎么样？学生独立思考后交流汇报。

②书桌上乱七八糟的，说明贝贝做了什么？妈妈和贝贝的神情怎么样？

（2）自由读课文，思考：哪几个自然段写了这幅图的意思？（第1～3自然段。）

①指名读第1、2自然段，想一想：贝贝是个怎样的孩子？你是不是也有这样的习惯？你想过这是为什么吗？

②教师示范朗读并指导朗读：第1、2自然段独句成段，句子结构相似，富有节奏感，朗读时教师可以创设情境，唤起学生的生活经验，根据标点，读好节奏。还可以抓住句子中的“只、一次、一回”和句末的助词“了”，读好句子，初步体会贝贝是一个粗心的孩子。

③自由读第3自然段，思考：妈妈为什么会吃惊会生气呢？师生互说。

生1：贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、橡皮。

生2：贝贝天天丢东西，总是丢三落四。

师：你一回到家就干什么？（指名说）刚才这几个同学用“一……就……”这个关联词来说话，句中有了这个词，就有了“立刻、马上”的意思。谁还会说一说？（指名说）

④妈妈说了什么？妈妈的话应该用什么语气来读？（指名读，师生评议）

⑤贝贝是怎么回答的？贝贝的话应该用什么语气来读？（指名读）

⑥指名分角色朗读妈妈和贝贝的话。

⑦教师范读第3自然段并进行朗读指导。

第一步，圈出描写贝贝说话时表情的文字“眨着一双大眼睛”，再观察插图，加上贝贝的动作、表情，读好贝贝说的“我也不知道”这句话。第二步，观察插图中妈妈的表情（睁大了眼睛，张着嘴巴，很吃惊的样子），学生模仿插图中人物表情，练习朗读“你怎么天天丢东西呢？”这句话。第三步，通过反问，质疑：妈妈为什么那么吃惊呢？妈妈为什么还有些生气呢？引导学生关注妈妈话中“天天”这个词语，贝贝每天都把文具弄丢，难怪妈妈要吃惊、要生气，让学生感受到妈妈的心情，从而读出“你怎么天天丢东西呢？”这句话中带有吃惊、责备的语气。

⑧思考：在这一部分中，贝贝是个怎样的孩子？（不爱惜文具，不会保管文具，粗心。）

2.结合插图二，了解课文内容。

（1）观察插图二，插图对应的是课文中的哪几个自然段？（第4、5自然段。）说明判断的理由。

①自由学习后和同桌交流，然后全班汇报。

②妈妈亲切地抚摸着贝贝的头，跟贝贝说话。妈妈说了什么？谁来当贝贝的妈妈，读读这段话？（读出妈妈耐心教育贝贝时关切、慈爱的语气）

③“平平安安”是什么意思？（安全，没有发生事故。）以前，贝贝的铅笔、橡皮是不是平平安安的呢？（不是，贝贝总是把它们弄丢，它们没有平平安安地回到家。）

（2）思考：贝贝给文具找到家了吗？你是从哪句话知道的？

（3）（课件出示第5自然段）贝贝想起来了，她书包里的文具盒，就是这些文具的家。

①学生齐读这句话。

②把这句话换种说法：贝贝想起来了，这些文具的家就是。

小结：我们通过图文结合，读懂了第4、5自然段，知道贝贝在妈妈的帮助下给文具找个家——文具盒。

3.想象图画，了解课文内容。

（1）学生自由读第6自然段，边读边想象画面。

（2）教师引导：想象一下，根据这个自然段的意思，你会画一幅怎样的图画？（同桌交流）

（3）思考：贝贝的文具还会不见吗？你是从哪些词语看出来的？（不会，我是从“都要”“仔细检查”“是不是都回家了”看出来的。）

（4）现在，贝贝的文具都怎么样地回家了？（平平安安。）

（5）齐读第6自然段，注意读好“呀、哇”这两个语气词，读好“时候”这个轻声词，教师指导学生学会根据标点和句子的意思进行停顿，读好长句子。

（6）讨论：现在的贝贝是一个怎样的孩子？（能够整理、保管自己的文具。）

（7）集思广益：怎样才能不丢文具？

4.感悟主题：读了贝贝的故事，我们小学生应该养成怎样的习惯？

生：读了贝贝的故事，我们小学生应该养成及时收拾、及时整理自己的文具，爱护文具的好习惯。

三、拓展延伸，作业设计

1.师生共同总结爱惜学习用品的好方法，如包书皮、给文具盒“打打扫”、每天清点学习用品