中学友谊教育教案.docxVIP

中学友谊教育教案

作为带过几届初中生的班主任，我深知青春期的友谊对孩子成长的特殊意义——它既是情感的港湾，也是学习人际交往的重要课堂。最近批改周记时，有个女生写道：“我和最好的朋友因为一句玩笑冷战三天，现在看到她的空座位心都揪着”；还有男生在运动会摔倒后，被全班同学背回教室，他说”那一刻突然懂了什么是朋友”。这些真实的片段让我意识到，友谊教育不能停留在”要团结”的口号上，得带着孩子们在具体情境里感受、思考、实践。下面，我将从七个方面详细呈现这堂友谊教育课的设计。

一、教学基本信息

学科：心理健康教育（融合道德与法治）

年级：初中二年级（14-15岁）

课时：1课时（45分钟）

授课对象特征：初二学生处于青春期中期，同伴关系对其自我认同、情绪调节影响显著。他们重视友谊却常因敏感、缺乏沟通技巧引发矛盾，既渴望亲密又害怕受伤，急需系统的友谊认知指导与实践机会。

二、教学目标

设计这堂课时，我反复问自己：“孩子们真正需要的友谊教育是什么？”不是背定义，而是能解决实际困惑的”工具箱”。基于此，我将目标拆解为三个维度：

认知目标：能准确说出友谊的三大核心特征（平等双向、理解支持、共同成长），理解”健康友谊≠永远不吵架”；能列举至少3种常见友谊矛盾类型（误会误解、需求冲突、价值观差异）。

情感目标：通过分享与倾听，唤醒对现有友谊的珍惜感；通过角色扮演矛盾场景，体会冲突背后的情绪需求，减少对”友谊破裂”的焦虑。

行为目标：掌握”情绪暂停-表达感受-协商解决”的三步沟通法；能为朋友写一封真诚的”友谊支持信”，明确表达自己的在乎与期待。

这些目标环环相扣——先有正确认知，才能理性看待矛盾；有了情感共鸣，行为实践才不会流于形式。

三、教学重难点

结合课前对32名学生的问卷调查（“你最困惑的友谊问题”），我梳理出教学的关键节点：

重点：友谊的核心特征与矛盾处理的通用方法。因为调查显示68%的学生认为”朋友就该完全默契”，这导致他们对矛盾过度反应；72%的学生遇到问题只会冷战或妥协，缺乏主动解决的策略。

难点：引导学生区分”健康边界”与”冷漠疏离”。比如有学生问：“朋友总找我抄作业，拒绝他是不是不够义气？”这种情况下，既需要肯定维护原则的重要性，又要教会如何在拒绝时表达关心，避免伤害关系。

为了突破重难点，我特意设计了”矛盾情境盲盒”和”边界小剧场”两个活动，让抽象的概念在具体场景中具象化。

四、教学方法

考虑到初二学生的认知特点，我采用”体验-反思-实践”的三阶教学法，具体方法如下：

情境教学法：用学生真实的友谊故事（经匿名处理）作为课堂素材，比如”小A因比赛获奖被好友冷落”的案例，比教材里的虚构故事更有代入感。

小组合作法：4人小组讨论”友谊中最让你感动/受伤的事”，通过同伴分享扩大情感体验的边界——有个平时沉默的男生说：“我发烧住院，同桌每天给我带笔记，还画了搞笑漫画贴在本子上”，让在场同学红了眼眶。

角色扮演法：设置”误会型”“需求冲突型”两类矛盾场景（如”借了书忘记还被误解故意不还”“周末想复习但朋友约去玩”），让学生分别扮演”情绪爆发者”“沉默回避者”“积极沟通者”，对比不同处理方式的结果。

这些方法互为补充，既避免了单向灌输的枯燥，又通过多感官参与加深了理解。

五、教学准备

“台上十分钟，台下十年功”，为了让课堂真正走进学生心里，我做了这些准备：

素材收集：提前两周让学生匿名写下”最难忘的友谊故事”和”最困扰的友谊问题”，收到37份反馈。从中挑选8个有代表性的故事（4个温暖、4个矛盾）制作成情境卡片。

实物准备：彩色便利贴（用于写友谊关键词）、空白信封（装给朋友的信）、情绪卡片（标注”委屈”“担心”“期待”等词汇）。

环境布置：将课桌摆成U型，中间留出”小剧场”空间；黑板上用学生照片拼出”友谊树”，每片叶子写一句学生自己说过的”友谊金句”（如”朋友是另一个自己”）。

这些细节不是花架子——当学生走进教室，看到自己的照片和文字出现在黑板上时，眼神里的惊喜和参与感，就是最好的课前动员。

六、教学过程

课堂如流水，需要自然的起承转合。我将45分钟分为五个环节，每个环节都紧扣目标，用学生的真实反馈推动课堂流动。

（一）暖身活动：友谊故事盲盒（5分钟）

“同学们，今天我们先玩个’故事盲盒’游戏。”我举起一叠封好的卡片，“这些卡片里装着咱们班某位同学的友谊故事，有开心的也有难过的。我读一个，大家猜猜可能是谁写的？”

读第一个故事：“初二开学那天，我因为剪了丑丑的短发躲在厕所哭，是小X敲开门说’这发型多有个性，像动漫里的元气少女’，后来我们每天一起上学，她总夸我的新发型。”话音刚落，后排的小X和同桌对视笑了——这是她上周周记里的内容。

第二个故事带点矛盾：“我和小Y约好周末去图书馆，结果她临时说要陪妈妈逛街。我在家等了两小时，后来她发消息说’反正你自