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一年级天地人单元语文教案设计

单元概述与教学目标

“天地人”单元是小学一年级语文的开篇内容，看似简单的三个字，却蕴含着丰富的文化内涵和朴素的哲学思想。本单元旨在通过引导学生认识“天、地、人”这三个基本汉字，初步感受汉字的形象性和趣味性，激发学生对祖国语言文字的热爱。同时，帮助学生建立“天、地、人”三者之间相互联系的初步认知，培养其热爱自然、关爱他人的情感。

教学总目标：

1.知识与技能：认识“天、地、人、你、我、他”6个生字，掌握基本笔画“横、竖”，会正确书写“人、天、地”3个字。能够准确认读生字，理解字词的基本意义，并能在具体语境中运用“你、我、他”。

2.过程与方法：通过观察图画、联系生活实际、诵读儿歌等多种方式，激发学生识字兴趣，引导学生主动参与识字过程。初步培养学生的观察能力、想象能力和口头表达能力。

3.情感态度与价值观：感受汉字的神奇魅力，培养热爱祖国语言文字的情感。初步建立人与自然和谐共处的意识，懂得尊重他人，热爱生活。

教学重难点

*教学重点：

*正确认读“天、地、人、你、我、他”6个生字，理解其基本含义。

*正确书写“人、天、地”3个字，掌握基本笔画和笔顺规则。

*初步运用“你、我、他”进行简单的口语交际。

*教学难点：

*理解“天、地、人”所代表的抽象概念，并将其与生活经验相联系。

*掌握“天”和“地”的间架结构，做到书写规范、匀称。

*区分并正确运用“你、我、他”这三个代词。

课时安排建议

本单元建议安排2课时。

*第一课时：认识“天、地、人”，学习笔画“横、竖”，书写“人”字。

*第二课时：认识“你、我、他”，巩固“天、地、人”，书写“天、地”二字，进行简单口语交际。

分课时教学过程设计

第一课时：天、地、人

(一)情境导入，激发兴趣

1.谈话引入：小朋友们，从今天开始，我们就要一起走进奇妙的汉字王国啦！汉字王国里有很多有趣的汉字宝宝，它们能告诉我们好多事情。今天，老师要先带大家认识三位非常非常重要的汉字朋友。

2.看图联想：(出示蓝天、大地、小朋友的图片或课件)提问：“小朋友们，看看这幅图，你们看到了什么呀？”(引导学生说出：天空、大地、人)

3.揭示课题：对啦，今天我们就来认识“天、地、人”这三个汉字宝宝。(板书课题：天、地、人，带领学生齐读课题)

(二)图文结合，认读生字“天、地、人”

1.学习“人”：

*(出示“人”字图片或字卡)这个字宝宝就是“人”。你们看，它像什么呀？(引导学生观察字形，联想人的侧面形象，像一个人站在那里。)

*谁能用“人”字说一句话？(比如：我是中国人。爸爸是大人。)

*教师范读，学生跟读，指名读，开火车读，正音。

2.学习“天”：

*(出示蓝天图片，再出示“天”字)这个字宝宝是“天”。我们头顶上的就是——(天)。

*你们看，“天”字上面一横像不像天空的边界呀？下面是个“大”字，好像天空很大很大。

*组词：天空、白天、天上。

*教师范读，学生跟读，小组比赛读。

3.学习“地”：

*(出示大地图片，再出示“地”字)我们脚踩的是什么呢？(地)这个字宝宝就是“地”。

*“地”字左边是个“土”字旁，因为大地和泥土有关。右边像个“也”字。

*组词：大地、地面、土地。

*教师范读，学生跟读，做动作读（如双手向下表示大地）。

4.整体认读与巩固：

*打乱顺序出示“天、地、人”字卡，学生认读。

*小游戏：“找朋友”——将字卡分发给学生，教师说“天”，拿到“天”字卡的学生站起来举起卡片。

*朗读儿歌：(可以自编或选用简单儿歌帮助记忆)

“蓝蓝天，大地宽，我们都是小大人。爱蓝天，爱大地，做个文明好少年。”

(三)学习基本笔画，指导书写“人”

1.认识笔画：

*小朋友们，汉字宝宝是由一笔一笔的笔画组成的。今天我们先来认识两个基本笔画。

*(出示“横”的笔画名称及书写演示)这个笔画叫“横”，写法是“一”。(教师示范，讲解起笔、行笔、收笔，学生书空。)

*(出示“撇”的笔画名称及书写演示)这个笔画叫“撇”，写法是“丿”。(教师示范，讲解起笔稍重，向左下方轻快撇出，学生书空。)

2.指导书写“人”：

*出示“人”字在田字格中的位置。

*分析字形：“人”字由两笔组成，第一笔是“撇”，第二笔是“捺”（此处可先让学生感知捺画的形态，下一课时再正式命名）。

*教师边范写边讲解：

*第一笔撇：从田字格横中线偏上一点起笔，向左下方撇出。

*第二笔捺：从撇的中下部起笔，向右下方捺出，捺脚要出锋。

*强调：撇和捺要舒展，像人的两条腿分开站得稳