散文阅读之归纳概括.pptxVIP

预习检测：散文归纳概括文意有哪几个角度？

课堂导入何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

知识归纳与典例呈现

角度一：概括主旨和情感：添加标题分析收尾添加标题联系背景添加标题解读标题添加标题分析议论、抒情语句添加标题识别文体添加标题

写景散文――借景抒情――主旨在景人相通处。（郁达夫《故都的秋》）01写物散文――移物就情――主旨即物人相通处。（高尔基《海燕》）03写人散文――因人抒情――主旨即对所写之人的感情。（梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》）02哲理散文――托物说理或直接说理――物与理相通处。（朱自清《匆匆》）04补充：

常见设问方式：结合全文，文章表现了作者怎样的思想情感？请结合全文概括“我”有哪些情感变化？分析作者对某事的观点态度。小结此类题有三种考向：?情感变化类；?情感梳理类；?情感认定类。

阅读《过岭》（2013广东卷）（P226）思考：“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。（6分）【审题要点】“我”过岭的三个阶段丰富的心理感受【解题思维】这类情感梳理类题，学生能从原文中找出能体现“我”内心世界的关键语句归纳概括即可。（1）文章第一段写“我”“要骑上去，便觉得欠一点勇气”，第二段写“我”担心在路险的情况下翻身落马，可见“我”当时内心忐忑，但山很神秘，对骑马上山又有些期待；（2）第六、七段说“我”骑马走在山路上，“人马一直升上去，是一种既危险又快意的感受”，又说“骑马登山竟是这样充满诗意”，可看出作者心中既紧张又惊喜；（3）第十段写“来到山顶”后，“四山绝了飞鸟”“经年的枯草……荒凉”“马四蹄打颤……啮食枯草”，这些体现了作者当时惆怅的心境，同行者说还有十五里，又引发了作者对行程的担忧。

参考答案?骑马之前：忐忑而有所期待。“我”对“马性”不太了解，担心被马摔下山谷，但对初次骑马上山又有些向往。?骑马上山：紧张而充满惊喜。山高路险，不免紧张，但人在马上却安全稳当，并欣赏到不曾想到的美景。?到达山顶：惆怅而有所担忧。天色已晚，山景益见荒凉，“我”不免感到惆怅；路途遥远，人疲马乏，引发了“我”对行程的担忧。

角度二：定向概括文章内容：1明确中心句：段首、段中、段尾2抓关键词语3提炼整合4

常见设问方式：?作者这样说的理由是什么？请简要概括。?文章XXX，这样写的作用（理由）是什么？?作者XXX，这是为什么？请简要概括。结合文意，概括“我”为什么喜欢XXX？结合文章XX段，XX的因素（理由）有哪些？

典例呈现：阅读《荷叶》（2012年广东卷）思考：结合文意，分析“我”为什么喜欢夏日的新荷？参考答案：?光鲜纯净，赏心悦目，有无穷生机；?是孩子们的“玩伴”；?妈妈做的荷叶粥和爷爷用荷叶包的食物让“我”念念不忘。

添加标题阅读冰心《往事（二）》（2012年安徽卷）P213添加标题?可以欣赏海上美景，感悟自然的不变与永恒；添加标题思考：“我”认为看守灯塔是“最有诗意的生活”，其理由有哪些？添加标题?可以与暂离的亲友书函沟通，更能感受彼此的深切情谊；添加标题参考答案：添加标题?可以静静地读书写作，享受文化上与世界相通的乐趣。

知识构建

寻找区间，锁定信息句。整合信息，要点要齐全，不遗漏、交叉、重复，更不能无中生有。学会归纳是关键。读懂文章是前提。概括每段段意。要理解各句所写内容，抓住关键词句，分析句间关系，如层进、转折关系的，要重在后者，又不忘前者；如果总分（分总）关系的，要抓住总说部分概括。理清思路。分析段与段、层与层之间的关系，理清文章思路，找准方向。

训练检测

下列对文章的理解与分析，不正确的两项是（）（）（5分）A．文中引用英语mothertongue，是为了引出“妈妈的舌头”这一形象说法，强调母语的温馨可亲。B．作者用“羽毛上的光色一样的波动”“青瓷上的釉彩一般的韵味”来形容母语的微妙和玄奥，是说母语宜于意会，难以言传。C．文中引用阿里巴巴的故事，旨在说明封存在语言中的文化基因如珠宝般珍贵。D．文中列举“昼夜不舍的流水”“亘古沉默的荒野”“一颗从眼角滑落的泪珠”等意象，意在说明，只有用母语才能准确言说它们的内在情韵。E．文章融记叙、议论、抒情为一体，引经据典，华美而不失厚重，有较深的文化意蕴。选B项3分，选C项2分。（B项错在“是说母语宜于意会，难以言传”，原文文中使用这两个比喻句，是为了说明母语的动人魅。C项错在“旨在说明封存在语言中的文化基因如珠定般珍贵”，原文的意图是想说明文化基因被封存在特有的语言中）

作者深情第诠释了母语的多重含义，请结合全文加以概括。母语最早打通人与世界的联系；母语可以自由地抒情状物；母语包蕴文化基因，守卫民族文化；母语给人以家的归宿感；各民族