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中学安全守则教案

一、教学基本信息

这节安全课的授课对象是初二年级学生，共1个课时（45分钟）。作为带过六届初中生的班主任，我太清楚这个年龄段的孩子了——他们精力旺盛、好奇心强，却又常因“觉得自己长大了”而忽视安全细节。去年带学生春游时，有个男生为了抄近路翻过护栏，差点被电动车刮到；还有一次课间，两个男生在走廊追跑，其中一个撞在消防栓上磕破了额头。这些真实发生的案例让我明白，安全守则不能只停在纸上，得让孩子们从心底里重视起来。本节课结合教育部相关安全指导文件及校本安全教材，围绕“校园、交通、防欺凌、居家”四大场景展开，目标是让安全意识真正“住进”孩子们的日常行为里。

二、教学目标

（一）知识目标

通过本节课学习，学生能准确说出校园活动、交通安全、防欺凌、居家用电用气等场景中的10条以上具体安全守则，比如“上下楼梯靠右行，不推挤”“过马路走斑马线，不闯红灯”“遇到欺凌及时向老师家长求助”等；能识别5种以上常见安全隐患标识（如禁止攀爬、当心触电），并理解其含义。

（二）能力目标

学生能通过情景模拟，正确演示应对突发安全事件的方法：如实验室化学品溅到皮肤时的冲洗步骤、遇到陌生人尾随的脱身技巧、发现同学情绪异常可能遭遇欺凌时的求助流程；能在小组讨论中分析校园角落（如走廊转角、操场单杠区）的潜在风险，并提出至少2条改进建议。

（三）情感目标

让学生从“要我安全”转变为“我要安全”，在分享自身或身边安全事件时产生共情，比如听到“同桌因追跑摔断胳膊休养三个月”的故事时能自发反思；培养对他人安全的责任感，愿意主动提醒同学遵守安全守则，形成“安全小卫士”的群体意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

掌握校园活动安全（上下楼梯、体育锻炼、实验室操作）、交通安全（过马路、乘坐公共交通）、防欺凌（识别信号、应对方法）三大核心场景的具体守则，这些是初中生日常接触最多、风险最高的领域。就像上周值周时，我在楼梯口站了20分钟，就看到13个学生并排走、4个跑跳的，这些都是潜在的“危险信号”，必须重点纠正。

（二）教学难点

将抽象的安全守则内化为日常行为习惯。初中生常因“赶时间”“觉得麻烦”而忽略规则，比如明知实验室要戴护目镜，做实验时却嫌麻烦摘掉；知道课间不追跑，但和朋友玩嗨了就忘。需要通过情景体验、同伴监督等方式，让守则从“知道”变成“自然反应”。

四、教学方法

（一）情景教学法

准备“楼梯间推挤”“过马路看手机”“实验室违规操作”三个情景视频（均由本校学生实拍，画面打码处理），让学生直观看到违规行为的后果——视频里那个追跑的男生被绊倒是真摔了，膝盖的淤青现在还在，这种真实感比说教管用十倍。

（二）小组讨论法

将教室桌椅摆成6个小组，每个小组发放“安全隐患线索卡”（如“操场单杠螺丝松动”“走廊灭火器箱被堆书包”），要求讨论“可能后果”“解决办法”“责任人是谁”，最后推选代表上台分享，培养主动发现问题的能力。

（三）角色扮演法

设计“遇到校园欺凌”“放学被陌生人搭讪”两个场景，每组抽选2名学生表演“错误应对”和“正确应对”，比如前者可能选择“默默忍受”，后者则“大声呼救并跑向保安室”，其他同学点评对比，在互动中记住正确方法。

五、教学准备

（一）实物道具

安全标识卡片（含禁止烟火、当心滑倒等10种）、实验室护目镜/手套（真实教具）、模拟“陌生人”道具（帽子口罩组合）、自制“安全隐患记录本”（供学生课后填写）。

（二）多媒体素材

3段校园安全隐患实拍视频（总时长8分钟）、1个“安全守则动画短片”（用学生熟悉的动漫形象讲解，比如“校园安全小卫士阿虎”）、5个真实安全事件音频（来自家长、保安、校医的讲述，如“去年有个学生没关实验室酒精灯引发小火灾”）。

（三）环境布置

教室后方黑板绘制“安全树”，每个树枝代表一个安全场景（校园/交通/居家），学生每说出一条正确守则，就贴一片“安全叶子”，最后看哪棵树最茂盛；墙面张贴学生上周画的“我身边的安全隐患”漫画（提前收集的优秀作品）。

六、教学过程

（一）导入环节：一封“危险来信”（5分钟）

“同学们，昨天我收到一封特殊的‘信’——是咱们学校的‘安全小卫士’机器人发来的，它说最近在校园里发现了好多‘危险信号’。”边说边播放机器人“说话”的动画：“报告老师！楼梯间有同学并排走，操场单杠区有同学倒着滑，实验室有人用手直接接触药品……”孩子们立刻坐直了，有几个已经小声嘀咕：“说的不就是咱们班小明吗？”接着展示上周值周时拍的照片：走廊堆着的书包、篮球架下没收拾的跳绳、厕所湿滑地面没有防滑垫。“这些场景是不是很熟悉？今天咱们就来给这些‘危险信号’‘拆炸弹’！”

（二）新知讲解：四大场景安全守则（20分钟）

校园活动安全——“脚下有分寸，身边有安全”

先播放“楼梯间推挤”视频：画面里三个男生并排走，后面的人一跑，前面的人绊到台阶，三个全