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CLASSICBLUEFINANCIALANDMANAGEMENT会计学专业大学生生涯发展展示汇报人：XXX汇报时间：20XX.X.XX财务管理/财务培训

01自我评估目录02职业目标03学习实践活动04总结分析

职业目标01

职业目标明确职业目标职业目标为成为商业银行或村镇银行企业信贷专员，聚焦中小微企业信贷业务，负责贷款申请受理。个人选择原因会计学专业的课程学习让学生熟练掌握企业偿债、盈利能力指标计算，实训经历积累了基础经验。

国家“十四五”规划强调强化普惠金融服务，加大对中小微企业信贷支持。截至20XX年，我国中小微企业贷款覆盖率不足50%，需要大量专业信贷人员。服务“普惠金融”战略中小微企业是实体经济的重要组成部分，但因财务不规范等问题常被拒贷。信贷专员通过专业财务分析，挖掘企业真实经营状况。助力“实体经济发展”职业目标

摒弃会计学专业只能做传统财务的局限认知，选择信贷专员岗位，将财务分析能力转化为服务实体经济的价值。从基础工作做起。践行“专业务实”的择业思维信贷专员不仅是贷款审批者，更是金融风险守护者。每一笔信贷决策关系到银行资产安全和企业生存，职业目标以专业识别优质企业。传递“风控责任”的职业认知职业目标

学习实践活动02

学习实践活动123实践背景20XX年3-6月，结合课程要求，以模拟中小微企业为对象，完成信贷全流程模拟实训，覆盖多个环节。资源整合从学校图书馆借阅相关书籍，学习信贷审批核心指标；利用学校金融实训中心的模拟银行系统进行练习。方案设计前期梳理信贷审批流程和核心风险指标，中期按流程操作完成评估报告，后期根据评估结果给出建议并标注理由。

阶段成果8份评估报告获优秀实训作品，其中一份被纳入学校金融实训案例库；精准识别模拟企业财务异常，风险识别准确率100%；在课程实训展示中获最佳风险评估能力评价。能力提升掌握信贷核心基础技能，包括审核企业财务资料、计算风险指标、撰写评估报告等；理解“现金流优先于利润”的信贷逻辑，为后续实践奠定基础。学习实践活动

实践背景20XX年9-12月，组队参与校内选拔赛，以模拟村镇银行为主体。协作与资源联动团队成员分工明确，利用学校金融数据库对比行业平均指标。实施过程针对申请企业计算核心指标，对比行业标准判断风险。学习实践活动

实践成果核心收获团队获校内选拔赛一等奖，代表学校参加省级竞赛获优秀奖；撰写的报告被评为优秀报告范本；成功识别企业财务异常，避免不良贷款。学会团队协作式信贷工作，掌握行业对比分析技巧，积累贷前调查异常识别经验，贴合银行信贷实操需求。0102学习实践活动

实习背景20XX年1-4月，在农商银行信贷部担任实习信贷专员，协助处理中小微企业贷款。01资料受理时核对企业申请资料完整性，标注缺失材料；财务初审计算企业核心。02初期面对小微企业财务不规范场景不知如何评估，通过请教导师掌握方法。03核心工作内容应对挑战学习实践活动

实习成果受理贷款申请资料零遗漏，初审通过率高；发现企业资料异常并拦截风险；撰写的报告获主管好评；获优秀实习信贷专员称号和优先录用意向。职业能力衔接掌握银行信贷核心流程，熟悉中小微企业信贷政策，明确信贷岗位核心准则，为职业起步做好准备。学习实践活动

自我评估03

自我评估财务分析能力扎实通过会计学专业训练，熟练计算信贷核心风险指标，能独立分析企业财务报表。信贷流程操作熟练掌握银行信贷基础流程，能独立完成贷款申请受理、财务初审和基础报告撰写等。金融工具适配能熟练使用Excel进行财务指标计算，会用银行内部信贷管理系统和相关网站。

职业素养适配具备严谨审慎的工作态度，审核资料时逐页核对；沟通能力强，能清晰向企业解释问题；责任心强，发现异常深入核查，符合信贷岗位要求。行业兴趣驱动长期关注信贷行业动态，学习普惠金融政策和信贷风险案例；喜欢风险分析，主动研究常见风险点，自学相关法律法规，将兴趣转化为职业动力。自我评估

贷前实地调查能力不足具体表现为仅能完成基础贷后走访，面对贷前实地调查不知如何设计访谈提纲和验证企业经营真实性。复杂信贷产品理解薄弱仅熟悉传统流动资金贷款产品，对复杂信贷产品规则理解不深入，无法向企业推荐适配产品。原因是学校课程侧重传统信贷理论。自我评估

总结分析04

总结分析整体收获能力层面掌握了信贷核心技能，实践层面积累了案例并获得认可，资源层面结识了行业人士。核心不足贷前调查能力弱，影响风险评估全面性；对复杂信贷产品了解少，限制服务能力。不足原因总结主观原因是前期侧重室内资料审核，回避实地调查，对复杂信贷产品重视不足。

调整背景实习中跟随专员走访企业贷前调查时，因不会设计访谈问题无法获取关键信息。调整措施20XX年5-8月学习相关指南和观看案例视频，重点学习访谈提纲设计和现场核查要点；20XX年9