2025-2026学年华中师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册《讲究卫生病菌少》教学设计 .pdfVIP

华中师大版(2024)小学体育与健康一年级全一册

《讲究卫生病菌少》教学设计

—学情分析

本次教学对象为一年级学生，他们年龄多在6-7岁，刚从幼儿园过渡到小学，正

处于为习惯与认知能力快速发展的阶段。从认知特点来看，一年级学生以具体形象

思维为主，对抽象的“病菌”概念难以直接理解，但对生动的图片、动画、游戏等形式

兴趣浓厚，容易通过直观体验接受新知识。

在卫生习惯方面，学生已有初步的生活经验，如知道饭前要洗手，但习惯的规范

性和持续性不足，部分学生存在洗手不彻底、不勤剪指甲、随地吐痰等不良卫生为。

同时，他们对“病菌会导致生病”的因果关系认知模糊，缺乏主动讲究卫生的意识，容

易因好奇或好玩忽视卫生细节。

此外，一年级学生具有较强的模仿性和集体荣誉感，喜欢得到老师和同伴的表扬,

适合通过榜样示范、小组竞赛、情境模拟等方式开展教学。但他们的注意力集中时间

较短，课堂中需要不断变换教学形式，保持学习兴趣。基于以上学情，教学需将抽象

的卫生知识转化为具体可操作的为指导，通过丰富的互动活动，帮助学生理解讲究

卫生的重要性，逐步养成良好的卫生习惯。

二核心素养教学目标

1.运动能力：通过学习正确的洗手、整理衣物等卫生动作，提升学生的身体协调

能力与动作规范性，能熟练完成符合卫生标准的基础动作。

2.健康为：了解病菌的危害及预防方法，掌握饭前便后洗手、勤剪指甲、不乱

扔垃圾等核心卫生习惯，能在日常生活中主动践讲究卫生的为，减少病菌感染风

险。

3.体育品德：培养学生对自身健康的责任意识，通过小组合作与互助活动，增强

学生关爱同伴健康、共同维护集体卫生环境的品德，树立“卫生习惯靠大家”的集体观

念。

三教学重难点

1.教学重点

让学生清晰认识病菌的危害，了解饭前便后洗手、勤剪指甲、不乱扔垃圾等核心

卫生习惯的具体要求。

引导学生掌握“七步洗手法”的正确步骤，能规范完成洗手动作，养成勤洗手、洗

干净手的卫生习惯。

2教.学难点

用符合一年级学生认知水平的方式（如动画、模型）解释“病菌”的存在与危害，

避免内容抽象，让学生主动理解讲究卫生的必要性。

帮助学生克服“偶尔不卫生没关系”的侥幸心理，将课堂上学到的卫生习惯内化为

日常自觉为，长期坚持践。

四教学过程

1.导入（情境激发，引发兴趣）

教师活动：老师提前制作“病菌大作战”动画短片（内容：小明因为饭前没洗手，

手上的病菌进入肚子，导致小明发烧、拉肚子；后来小明学会正确洗手，病菌被消灭,

身体恢复健康）。播放结束后，老师提问：“同学们，小明为什么会生病呀？后来他是

怎么好起来的呢？你们在生活中有没有因为不注意卫生生病的经历呀？”随后，老师

翻开华中师大版（2024）小学体育与健康一年级全一册第二单元《良好习惯促健康》

中的《讲究卫生病菌少》页面，指着教材上“病菌危害”的插图（图1：手上的病菌；

图2：生病的小朋友；图3：洗手后病菌消失），继续引导：“大家看教材上的图片，左

边的手上有好多看不见的病菌，中间的小朋友因为病菌生病了，右边的小朋友洗完手,

病菌就没啦！今天我们就一起学习怎么打败病菌，做，卫生小卫士”

学生活动：学生们专注观看动画，对小明生病的场景产生共鸣，纷纷举手分享自

己的经历：“我上次没洗手吃东西，拉肚子了”“我感冒了，妈妈说是病菌引起的”。看

着教材插图，学生们主动指出“洗手能赶走病菌”，快速进入课堂主题。

设计意图：通过生动的动画情境，将抽象的病菌危害具象化，引发学生对卫生问

题的关注；结合教材插图，让学生初步感知讲究卫生与健康的关联，自然引出课题，

为后续知识讲解做好铺垫。

2.讲解病菌危害与卫生习惯（知识传授，结合教材）

教师活动：老师以教材“病菌小知识”和“卫生习惯清单”板块为核心，分步骤讲

解：

认识病菌：拿出提前准备的“病菌模型”（彩色泡沫制作，造型夸张），结合教材

插图讲解：“同学们，病菌是一种看不见、摸不着的小东西，就像这个模型一样，它们

会藏在我们的手上、衣服上、垃圾旁边。如果我们不注意卫生，病菌就会跑到我们的

身体里，让我们发烧、咳嗽、拉肚子，就像教材里生病的小朋友一样难受。”

核心卫生习惯：翻到教材“卫生习惯清单”板块