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小学数学多样化教学模式课案设计研究

目录

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1小学数学教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.2多元化教学方法的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.1.3本研究的实践价值与理论意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.1国外小学数学教学模式研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.2.2国内小学数学教学模式研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.2.3现有价值与研究不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.2研究方法的选取与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4研究创新点与预期目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

1.4.1研究的独特之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

1.4.2预期研究成果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

二、小学数学多样化教学模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.1多元智能理论及其教学应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1.1多元智能理论的内涵与构成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1.2多元智能理论在小学数学教学中的启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.2探究式学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.2.1探究式学习的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

2.2.2探究式学习在小学数学中的实践路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.3参与式教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.3.1参与式教学的本质与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3.2参与式教学对小学数学课堂的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

2.4合作学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

2.4.1合作学习的结构与要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

2.4.2合作学习在小学数学教学中的应用策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

三、小学数学多样化教学模式的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.1多元化教学模式的定义与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

3.1.1多元化教学模式的内涵解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.1.2多元化教学模式的类型划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

3.2小学数学多元化教学模式的构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.2.1学生主体原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.2.2因材施教原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.2.3趣味性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.2.4实践性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.3小学数学多元化教学模式的构建策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

3.3.1创设情境，激发兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86

3.3.2游戏教学，