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社区青少年夏令营方案

作为社区活动策划组的一员，我参与过三届暑期青少年活动的筹备工作。每到暑假，常能听到家长们发愁：“孩子在家不是玩手机就是睡觉，想找个能学东西又能交朋友的地方。”也见过孩子们蹲在社区广场上无聊踢石子的模样。去年冬天，我们做了400多份问卷调查，发现73%的家长希望孩子暑期能”提升社交能力”，68%的青少年自己想”尝试没玩过的活动”，还有近半数孩子提到”想为社区做点事”。这些真实的声音，让我们下决心要办一场”有温度、有内容、有成长”的夏令营。

一、背景与核心目标

（一）活动背景

社区常住青少年约210人，年龄集中在8-15岁。过去暑期活动多是”托管式”作业辅导或简单的游戏，缺乏系统性设计。我们在日常走访中发现，部分孩子存在”社交畏缩”现象——小组活动时总躲在后面；也有孩子对本土文化了解有限，问起社区老建筑的故事，能说清的不足10%；更有家长反映，孩子假期作息混乱，“晚上不睡、白天不起”的情况普遍。这些问题像小钩子一样勾着我们：夏令营不能只是”看孩子”，得真正成为孩子们成长的”加油站”。

（二）核心目标

基于调研，我们将夏令营目标拆解为三个层次：

第一，能力提升层：通过团队活动提升沟通协作能力，通过实践任务培养解决问题的能力，通过文化体验增强文化认同感；

第二，情感连接层：促进青少年之间、青少年与社区之间的情感联结，让”社区是我家”不只是口号；

第三，习惯养成层：帮助建立规律作息，培养”每天学习新事物”的主动意识，为开学后状态衔接打基础。

二、具体活动安排

本次夏令营为期14天，每天9:00-16:00（含午休），面向8-15岁社区青少年，计划招募60人（分2个班，每班30人）。课程设计遵循”动与静结合、学与做结合、个体与团队结合”原则，具体分为四大模块：

（一）素质拓展：在游戏里长本事

这是孩子们最期待的模块。我们设计了”丛林探险”团队挑战赛——用社区绿化带、健身区做”丛林”，设置”密码破译”（数学逻辑题）、“伤员救援”（用绳子担架搬运软质玩偶）、“资源争夺”（合作收集指定数量的树叶）等关卡。记得去年测试时，12岁的小宇一开始因为个子高被推为”队长”，但他总自己冲在前面，导致队员跟不上。后来在观察员引导下，他学会分配任务：“浩浩数学好，你负责破译；朵朵细心，你记路线。”活动结束后，他妈妈说：“这孩子回家主动说要帮弟弟检查作业，像变了个人。”

除了团队挑战，每天还有30分钟”体能小课堂”。考虑到孩子们体能差异，我们准备了低强度（跳绳、踢毽子）、中强度（趣味障碍跑）、高强度（短距离接力）三种选项，由孩子们自主选择。上周试课时，平时总说”跑不动”的小雨选了踢毽子，跟着老师学了”盘踢”新动作，课间追着同学展示，眼里都是光。

（二）文化体验：让老故事活起来

社区有座30多年历史的老戏台，过去是居民唱戏的地方，现在很少用了。我们把夏令营的”文化课堂”搬了进去，请来了72岁的张爷爷（社区非遗传承人，会扎纸灯笼）、退休教师李奶奶（能讲社区老地名的故事）。第一天的”灯笼扎制”课，张爷爷边示范边说：“以前过年，家家户户都要扎灯笼，我小时候跟着我爸学，扎坏了20多个才成。”孩子们一开始手忙脚乱，有的被竹条扎了手，有的糊纸总贴不平整。但当最后一盏小灯笼亮起暖黄的光，10岁的小甜举着灯笼说：“原来我奶奶说的’灯笼红’是这种颜色！”课后，好几个孩子缠着张爷爷要学”更复杂的样式”。

我们还设计了”社区文化地图”绘制任务。孩子们分组走访社区老党员、商铺老板，记录”最有故事的一棵树”“最老的店铺”等点位，最后用手绘+文字的形式做成地图。上周末试做时，第二组发现菜市场门口的老槐树是1985年社区成立时种的，他们在地图上写：“这棵树比我爸爸年纪还大，它见证了社区的成长。”

（三）社会实践：当社区的”小主人”

“社区小管家”是孩子们参与度最高的环节。我们设置了”环境维护组”（设计垃圾分类宣传画、监督快递点乱堆现象）、“便民服务组”（教老人用手机查公交、帮独居奶奶浇花）、“活动策划组”（为夏令营闭幕式设计游戏）三个岗位。记得去年有个叫小凯的孩子，平时总说”社区跟我没关系”，但在”环境维护组”时，他发现快递点堆了好多纸箱没人收，主动联系了物业，还带着组员用废纸箱做了”快递取件提示牌”。后来他妈妈说：“这孩子现在回家总说’我们社区’，前两天还帮隔壁奶奶搬大米呢。”

职业体验环节，我们联系了社区民警、物业管理员、便利店店长来分享日常工作。民警王叔叔带孩子们模拟”防诈骗演练”——用提前准备的”虚假中奖短信”，让孩子们分组讨论”怎么识别骗局”。13岁的小晴说：“原来骗子会说’你中了大奖但要先交钱’，我奶奶上次差点上当，回家我得好好跟她讲。”

（四）心理健康：给情绪”松松绑”

我们邀请了社区心理咨询师陈老师，设计了”情绪盒子”“倾听练习”“优点大轰炸”等活动。“情